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文言文整合教学设计
《劝学》的
教学设计
答:
《劝学》是一篇
文言文
,下面是我整理的该课文
教学设计
,一起看看吧!【教学目标】1、积累和掌握文言词类和句式现象;2、学习比喻论证的方法和“对比论证”的行文方式;3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。【难点、重点分析】1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间...
爱莲说
教学设计
答:
迅速将学生带入情境。 (
设计
意图:良好的课堂导入不仅能先声夺人,而且能为新课的展开创设良好的
教学
气氛。典雅、充满诗意的导入为本课营造浓厚的文言氛围。可以激发学生学习
文言文
的兴趣,为教学过程的开展奠定坚实的基础。) 继而破题,明确“说”这种古代文体的特点。 【清香袭人—...
与朱元思书
教学设计
答:
对于
文言文
阅读《与朱元思书》,教师们应该制定怎么样的
教学设计
呢?以下是由我收集整理的《与朱元思书》教学设计,欢迎阅读! 《与朱元思书》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:学习本文描写景物的 方法 和培养学生利用想像望“文”生“景”的能力。 2、过程与方法:以自主合作、探究的方法通过品味语言、描绘...
《陋室铭》
教学设计
「优秀篇」
答:
《陋室铭》
教学设计
之一 教学设计理念: 本节课的总体设计思想符合“《初中语文课程标准》要求学生阅读浅显
文言文
,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文”的要求。 以“读”为本,让学生充分读文,通过疏通文意,理解课文内容,强化学生内心体验,培养语感,背诵全文。 本节课的设计立足学生发展。充分体现新课标...
《伶官传序》
教学设计
答:
《伶官传序》
教学设计
篇1 教学目标: 1、学生能够根据作品的文体特色,语言特点进行诵读、 2、学生能在反复诵读中理解欧阳修对国家强烈的责任意识、 教学重点: 1、体会作者感情,反复诵读文章,在诵读中体会文章的文体特点和语言特点、 2、从读音、语气停顿、语调、表情达意等方面掌握
文言文
诵读的基本方法、 教学时...
文言文
核心情节阅读
教学
实录
答:
所以
文言文
的课堂
教学设计
要突出基础知识和基本技能这个重点,要为实现这个重点融进更多趣味,而不是为追求趣味融进部分知识,对于高中生来说,则更应该培养他们自主探究、独立梳理的能力, 我以为只有这样,才能唤醒学生学习文言时的懵懂,才能让学生学得心知肚明,才能让学生兴味盎然,才能让课堂清爽高效! 3. 长期以来我们...
文言文
课例分析范文
答:
(
教学设计
:浙江省杭州市拱墅区教育局教研室闫学)。 2. 浅谈如何打造生动高效的初中
文言文
课堂 文言文教学是中学语文阅读的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化、对学生进行思想道德教育、帮助学生认识古代社会以及更好的掌握现代汉语的作用。 2000年秋季开始使用的人教版中学语文新教材加大了古诗词和文言文的阅读量,...
写景
文言文教案
答:
4. 【甲】文表现出作者豪放旷达的人生态度,也隐含着被贬后内心 的悲凉与 *** 。 【乙】文表现出作者不与世俗同流合污、独以自然山 水为乐的情感。 作业布置: 仿照附二内容对初中阶段写景文言文知识点梳理。 教学反思: 本课时
文言文教学设计
, 实为抛砖, 希望能提醒大多教师从一个 新的角度去探讨文言文...
文言文
自相矛盾
教案
答:
2.根据译文大意,了解故事的内容,明白故事蕴含的道理,知道要遵循事物发展的规律;说话和办事都不能太绝对。3.通过与现代白话文比较,体会
文言文言
简义丰的特点。4.学习联系上下文等方式理解文字含义的方法。5.激发学习文言文的兴趣。《揠苗助长》预习题
设计
:1.“揠苗助长”的“揠”是什么意思?能...
《囊萤夜读》
教学设计
答:
《囊萤夜读》
教学设计
乐平市第十一小学 康海燕 一、教材分析: 《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第六单元的一篇
文言文
,讲的是晋朝人车胤勤勉认真、不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着...
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