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教育目的的本质是促进社会的发展
教育目的的
理论基础是什么?
答:
2、我国
教育目的的
社会性质——培养社会主义事业建设者和接班人 培养社会主义事业建设者和接班人这一规定,体现了我国教育培养人的社会主义方向,是我国社会主义教育的根本宗旨,从根本上把社会主义教育目的与以往
社会的
教育目的在
本质
上区别开来。依据马克思主义的理论,在社会主义社会,劳动人民成为国家和社会的...
教育的
本体功能是什么?
答:
生活在社会中的人,具有两重身份,即他既
是社会的
人又是个体的人。前者表现为人具有社会性,追求其共性;后者表现为人具有个性,追求其独特性,因此个体
的发展
从
本质
上来说是一个既社会化又个性化的过程。可见,
教育的
个体发展功能表现在两个方面:一是
教育促进
个体社会化的功能,一是教育促进个体个性化...
教育的社会
属性
答:
教育作为一种社会现象,和其他社会现象相比有自己
的本质
属性。教育本身
是社会的
一个组成部分,与社会生活各个方面有着广泛的联系,因而教育还有体现自身特征的一些社会属性。1.教育的永恒性。从人类
社会发展
史和
教育发展
史来看,
教育是
随着人类社会的出现而出现,为人类社会所特有的。教育从产生的第一天起,...
教育的本质
属性三点
答:
教育的本质
属性为
目的
性、育人性、
社会
性。1、目的性
教育是
人类有意识的传递社会经验的活动。目的性指的是教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程,而在生活中的一些偶发性事件对人造成的影响和本能造成的影响都不算是教育。2、育人性 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动。育人性...
()是
发展教育
的根本尺度。
答:
传递社会生产和生活经验,
促进
人
的发展
,培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种
社会的教育
活动之中并使之区别于人类其他社会活动。
教育的本质
特点是有
目的
性地培养人,即根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能。
教育的
三个
本质
属性
答:
教育的
三个
本质
属性是目标性、传承性和创造性。1、目标性:教育具有明确的目标和
目的
。它通过有计划、有目标地引导学习者,帮助他们获得知识、技能、价值观和态度等方面的成长。教育的目标可以是提供职业培训、
促进
人格
发展
、培养公民意识等,但无论目标是什么,教育都有着明确的导向和预期结果。2、传承性...
教育目的是
如何指引
教育发展的
?
答:
1、要求培养的人是
社会
主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;2、要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;3、适应时代要求,强调学生个性
的发展
,培养学生的创造精神和实践能力;4、
教育目的的
实现途径是教育与生产劳动和社会实...
教育的本质
属性是( )。
答:
1、
教育是
一种培养人的
社会
活动,这是
教育的本质
属性。教育的其他属性都是由这一本质属性派生出来的。教育是有
目的
、有意识、自觉地对受教育者进行培养的过程。其中,教育者是主导者,受教育者是主体。教育过程包括受教育者的身心
发展
过程和受教育者个体社会化过程两个方面。2、教育的社会性是教育的根本...
何为
教育的本质
?
答:
现在我们的命题需要稍稍调整一下:人类教育
教育的本质是
人类为了更好地生存、延续和
发展
而采取的自然对策,是反映人类
社会
普遍意志的一种必然行为,是受到本能因素和社会因素共同驱使而产生的、符合人类社会普遍需要的社会行为。教育的终极
目的
是使人类社会得以和平、稳定地发展,成为人人都追求的那种幸福、...
我国
教育目的的
理论基础是什么?
答:
2、我国
教育目的的
社会性质——培养社会主义事业建设者和接班人 培养社会主义事业建设者和接班人这一规定,体现了我国教育培养人的社会主义方向,是我国社会主义教育的根本宗旨,从根本上把社会主义教育目的与以往
社会的
教育目的在
本质
上区别开来。依据马克思主义的理论,在社会主义社会,劳动人民成为国家和社会的...
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