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教育心理学化是什么意思
人类
教育心理学化
这一观点是谁首先提出的
答:
人类
教育心理学化
这一观点是裴斯泰洛齐首先提出的。根据查询相关资料信息,裴斯泰洛齐生于1746年,瑞士教育家,首次提出了教育心理学化及要素教育理论。人类教育心理学化要求教育教学使人固有的、内在的能力得到培养和发展。
约翰·弗里德里希·赫尔巴特的评价及影响
答:
而应看他给人们留下了
什么
。他的努力具有划时代的意义,之后几十年无人匹敌,直到19世纪末随着儿童心理学的发展与进步主义教育运动的兴起,其支配地位与国际影响才迅速削弱。赫尔巴特的
教育心理学化
给以后教育科学的发展带来了全面深刻的影响。此前,教育研究基本以哲学思辨为主,...
杜威的主要
教育
思想是教学
心理学化
和教育过程阶段论吗?
答:
此外,杜威还强调了学生的自主学习和实践
教育
的重要性,他认为学生应该通过实践来掌握知识和技能,教师应该成为学生的导师和引导者,而非简单的传授者。他还提出了社会学习的概念,认为学生应该在社会中学习,通过与他人的交往和合作,获得知识和技能。因此,杜威的教育思想包括多个方面,教学
心理学化
和教育...
教育心理学
里的移情反应条件
化是什么意思
?
答:
给予正确的教育方式站在一个第三者的角度来看,研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学,它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程,“
教育心理学
”简单的讲就是。教育心理学,字面上的
意思
是挖掘受教育者的心理、教与学过程中的心理现象 ...
什么是教育心理学
?
答:
一、中国
教育心理学
的发展 教育心理学思想在我国起源很早,春秋战国时期的一些著名教育家的著作中就有不少教育心理学观点,但把教育心理学作为一门学科而加以专门研究,却是20世纪初的事。我国教育心理学的发展也可分为三个阶段:第一阶段指自20世纪初至1949年新中国成立之前。这一时期主要是译介国外的...
教育心理学是什么
的?
答:
(1)
教育心理学
的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素;由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。(2)在学与教的五种要素中,学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过...
教育心理学
答:
同
化是
指把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构(也称“图式”)中,即个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程,就像消化系统就营养物吸收一样,并没有发生质的改变,比如你原先不知道那种是狗,听别人说了之后就知道了,这就是同化。顺应是指外部环境发生变化,...
教育心理学
什么
是道德内化的结果
答:
道德内化:在思想观点上与社会规范极其价值一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体,构成一个完整的价值体系。2. 出现在《
教育心理学
》,
学习心理
这一章,态度与品德的形成这一节。2. 态度与品德学习的一般过程与条件:3. 依从 4. 认同 5. 内化 心理学是一个总称,就像一个母亲...
教育心理学
中,脑的特异化(Specialization)的概念?谢谢!
答:
是指大脑机能的特异化,就是通常所说的大脑机能定位。大脑皮层功能定位说,大脑功能与
心理
活动关系的学说。它是由神经解剖学家F.J.加尔和他的学生J.G.施普尔茨海姆于19世纪初提出的。他们认为大脑皮层分成许多独立的功能区域,分司各种心理能力。他们在六卷本的《神经系统解剖学和生理学》中提出:①脑是唯一的心理器...
心理学泛化
是什么意思心理学
泛化意思
答:
3、
心理学是
一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。4、心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域--家庭、
教育
、健康、社会等发生关联。5、心理学家从事基础...
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