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教学的主要矛盾
如何用核心问题引领语文
教学
答:
对此,教师可根据学生与课文的“
矛盾
”设计评论性核心问题,引导学生在激烈的争论过程中表达自己的观点。学生在说服对方的过程中,不断跟文本“亲密接触”,寻求根据。这种评论性核心问题可以很好地启发学生思维,有利于在更高程度上提高学生的认识。比如《妈妈的账单》一文的
教学
,可设计这样一个核心问题:读了小彼得和妈妈...
德育过程的基本
矛盾
是( )
答:
对德育过程的开始与结束的界限有不同的理解:从人出生到老死;从幼儿到少年、青年;从某一具体德育任务的提出到该任务的实现;一次思想品德教育活动的开始与结束。德育的途径:(一)
教学
教学是学校实施全面发展的教育
的主要
途径,也是学校德育最基本、最经常、最有效的途径。通过各科教学进行德育主要是...
怎样评课:问题反思与对策探讨
答:
根据
教学主要矛盾
的地位与作用,评课时首先要看教学是怎样产生的,学生与教学内容的矛盾是否形成,即是否激起学生的认知冲突。只有形成了主要矛盾,教学才真正建立在学生的需要之上,才有发展的内在动力以及成为好课的可能。反之,就失去开展教学活动的必要性或意义,为机械灌输打开方便之门,很难成为一堂好课了。从实际来看...
教学
评价的原则有哪些?
答:
由于
教学
系统的复杂性和教学任务的多样化,使得教学质量往往从不同的侧面反映出来,表现为一个由多因素组成的综合体。因此,为了反映真实的教学效果,必须把定性评价和定量评价综合起来,使其相互参照,以求全面准确的判断评价客体的实际效果,但同时要把握主次,区分轻重,抓住
主要的矛盾
,在决定教学质量的...
如何进行
教学
目标的设计?
答:
课堂教学目标设计对于课堂教学活动具有十分重要的意义。它规定着教学活动的方向,是教学活动展开的依据;同时,也是评价学生学习的重要标准。教学目标所具有的这些功能,决定了教学目标的设计必须要有一定的思路和方法。 拓展资料: 教学目标设计的解决策略 传统
教学主要
考虑知识、技能等显性教学目标,很少关注情感、态度、价值观...
教育学中的
教学
原则有哪些?
答:
5、循序渐进原则:是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行
教学
,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。贯彻此原则的要求:教师的教学要有系统性;抓
主要矛盾
,解决好重点与难点;教师要引导学生将知识体系化、系统化;按照学生的认识顺序,由浅入深、由易到难、由简到...
如何进行课堂
教学
目标的设计?
答:
课堂教学目标设计对于课堂教学活动具有十分重要的意义。它规定着教学活动的方向,是教学活动展开的依据;同时,也是评价学生学习的重要标准。教学目标所具有的这些功能,决定了教学目标的设计必须要有一定的思路和方法。 拓展资料: 教学目标设计的解决策略 传统
教学主要
考虑知识、技能等显性教学目标,很少关注情感、态度、价值观...
谈中学语文课堂提问应遵循的原则_课堂
教学
设计应遵循的原则是什么
答:
就教材而言,在重难点上发问,在关键段落、关键词句上发问,在突出教材结构的关结点上发问,就抓住了
主要矛盾
;就学生而言,不同基础、不同性格、不同性别都应有所区别。提问的针对性,是统一要求与因材施教结合的
教学
原则与因材施教在提问艺术上的体现。只有因人而异,优差兼顾,分清层次,体现...
《全日制义务教育语文课程标准》作文
教学的
重要性在课标中如何体现_百 ...
答:
课程改革的核心是
教学
内容的选择与重构; 语文课程论立场的模糊和知识创新的缺失使语文课程与教学改革凌空蹈虚;3)语文课
的主要矛盾
是人与语言的关系, 语言观是构建语文课程的逻辑起点; 我们在语言观上的陈旧沿袭使语文课程与教学改革新瓶装旧酒;4)课程与教学改革是一种社会行为、组织行为, 社会的整体联动和组织化行为...
如何提高课堂
教学
效率的几点思考
答:
教师如果能根据以往
教学
中获取的有效反馈信息,基本估计到学生可能出现什么样的信息反馈,就能有针对性地采取相应措施,防患于未然。例如,在学习了哲学中主、次矛盾以及矛盾的主、次方面的知识之后,有些学生仍然不能理解和灵活运用它们二者的区别和联系,特别是仍然搞不清楚材料题中到底体现是抓“
主要矛盾
”还是抓“矛盾...
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