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我国的学前教育有什么性质
简述
学前教育
的基本
性质
。
答:
(2)公益性。
学前教育
对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”,对社会而言是“关系千家万户的切身利益”,对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看,是“筑建国家财富”,
具有
公共物品
的性质
;从政治角度看,是国家战略项目,具有公共服务体系组成成分的性质。总之,学前教育“是重要的社会公益...
简述
学前教育
的基本
性质
。
答:
(2)公益性。
学前教育
对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”,对社会而言是“关系千家万户的切身利益”,对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看,是“筑建国家财富”,
具有
公共物品
的性质
;从政治角度看,是国家战略项目,具有公共服务体系组成...
学前教育的性质
是
什么
?
答:
是基础教育的基础,
具有
绝对的基础性。公益性:
学前教育
对个体而言是关系亿万儿童的健康成长,对社会而言是关系千家万户的切身利益,对国家而言是关系国家和民族的未来。从经济角度看,是筑建国家财富,具有公共物品
的性质
。总之学前教育是重要的社会公益事业,具有显著的公益性。
简述
学前
儿童数学
教育的性质
答:
简述学前儿童数学
教育的性质
具体如下:一、简述 1、基础性:
学前教育
是基础教育的重要组成部分,是
我国
学校教育和终身教育的奠基阶段,其主要任务是在健康语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作。2、为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备,...
简述
学前教育
的基础性及公益性。
答:
(1)基础性:学前教育对于促进个体早期的全面健康发展、巩固和提高义务教育质量与效益、提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育和社会公平具有重要价值,这是学前教育基础性的体现。(2)学前教育的公益性是指
学前教育具有
造福公众、让社会获益
的性质
。《中华人民共和国教育法》明确规定:“
我国教育
是一项公益性的...
学前教育
的公益性体现在
哪些
方面?
答:
学前教育的公益性就是指
学前教育具有
造福公众、让社会获益
的性质
。作为基础教育的基础,学前教育具有很强的公益性,然而目前
我国
学前教育的公益性日渐弱化,不仅入园率低,发展不均衡,学前优质教育资源明显分配不均,而且各级政府的公共财政投入减少,是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或...
中国
学前教育
体制是
什么
样的体制?
答:
国家一系列促进
学前教育
社会化政策的出台,使学前教育的办学主体进一步多样化,社会力量举办学前教育的积极性得到了前所未有地提高。多样化主体的存在使各办学主体间的竞争逾演逾烈,进一步促进了学前教育市场化和社会化的发展。据教育部《2003年全国教育事业发展统计公报》称,2003年
我国
共有幼儿园11.64万...
学前教育
的基础性可以从两个角度说明:一是从教育体制的角度,二是
答:
(2)公益性。
学前教育
对个体而言是“关系亿万儿童的健康成长”,对社会而言是“关系千家万户的切身利益”,对国家而言是“关系国家和民族的未来”。从经济角度看,是“筑建国家财富”,
具有
公共物品
的性质
;从政治角度看,是国家战略项目,具有公共服务体系组成成分的性质。总之,学前教育“是重要的社会公益...
简述
学前
课程的特点
答:
它标明了
学前教育
课程的基本地位和价值取向。明确学前教育课程的
性质
,对于我们正确处理学前教育课程与其他课程的关系
具有
巨大意义。?第二,学前教育课程的基本价值取向是
什么
?迄今为止,
我国的
第三次学前教育课程改革已进行了20年左右的时间,应该说取得了不少成绩。但令人遗憾的是,由于目前国家尚未制订出新的...
什么
是
学前教育
?
答:
1、基础性
学前教育
课程的基础性不仅是身体方面的,也是心理方面的;它是知、情、意、行各方面的,是人生教育的根基。2、非义务性 学前教育课程虽然是基础性课程,但是,由于学前教育的非义务
性质
,学前教育课程也就
具有
了非义务性,也就是说,它不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”,不具有强制性和...
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