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德育的目标制约着德育内容的性质
影响
德育的
因素有哪些
答:
影响
德育的
因素有对道德可教性的理解、德育目的、目标及其序列化、偶发因素、偶发因素等等,德育过程具有一系列复杂的矛盾,这些矛盾包括认识
性质
的矛盾、能力性质的矛盾和思想性质的矛盾。
德育内容
是
德育目标的
具体化,是完成德育任务、实现德育目的的重要保证。因此,明确德育目的及目标要求是整体认识、落实...
小学
德育目标
和初高中德育目标有何关系
答:
德育目标制约着
整个中小学德育活动及其进程。
德育内容
是实现德育目标的关键,是中小学德育理论和实践中的重要问题。德育目标制约着整个中小学德育活动及其进程。目标是指根据组织的使命而提出的组织在一定时期内所要达到的预期成果。
德育的内容
答:
德育是实现我国
德育目标的
基础和保障 德育是培养具有道德发展性的人的条件和保证 目标编辑 德育目标的概念 德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点,它不仅决定了
德育的内容
、形式和方法,而且
制约着德育
工作的...
德育的
基本原则和要求
答:
4中西德育原则德育原则(principles of moral education)是指思想
品德教育
必须遵循的基本准则和要求。德育规律的体现,受德育目的和受教育者身心发展规律
制约
,古今中外教育实践经验的总结,体现一定阶级、民族和文化的特点。是制订德育计划,选择
德育内容
、方法和组织德育过程的依据。中国古代教育家孔子、孟子提出言行一致、因材...
德育
原则在什么程度上反映德育规律取决于人们对德育规律的认识程度
答:
德育原则的方法 1、方向性原则:遵循马克思主义的世界观和人生观,坚持社会主义的德育方向,这是德育过程必须遵循的根本原则。它不仅决定
着德育内容
、德育方法等,而且
制约着德育
过程
的性质
。2、知行统一原则:不仅要重视道德理论教育,更要重视道德行为的养成。学生只有把科学理论内化为自己的道德认识,而且要...
德育目标
的特点
答:
德育目标的
特点是社会性、客观性、实践性。通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点,它不仅决定了
德育的内容
、形式和方法,而且
制约着德育
工作的基本过程。
小学
德育目标
和
内容
答:
4、遵守校规校纪和小学生行为规范,有初步的纪律观念。5、具有活泼开朗的性格,有同情心,不任性,逐步具有生活自理能力。德育内容是为完成特定的德育任务,实现
德育目标
而确定和安排的特定
教育内容
。
德育内容的性质
和构成由德育目标决意,德育内容的深度和广度为受教育者思想品德开展水平所
制约
:德育内容的...
学校
德育的
重要意义是什么?
答:
是不堪重任的一代。
德育目标的
概念:德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点,它不仅决定了
德育的内容
、形式和方法,而且
制约着德育
工作的基本过程。参考资料来源:百度百科-德育 ...
德育目标
是
教育目标
在人的什么方面
答:
“
德育目标
”是指:通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求,亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。德育目标是德育工作的出发点,它不仅决定了
德育的内容
、形式和方法,而且
制约着德育
工作的基本过程。在应试教育的压制下,家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育,...
从
内容的性质
来看,
德育内容
包括
答:
从
内容的性质
来看,
德育内容
包括规范性的内容和意义性的内容。我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、
道德教育
、心理健康教育几个方面,也有说法认为,我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。其中心理健康教育主要有三方面的内容,即学习辅导、生活辅导和择业指导。广...
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决定教育的领导权是
德育过程的主要矛盾是
德育工作的出发点是