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德育工作理论依据
组织和开展好
德育
活动的条件是什么
答:
在开展
德育工作
中,注意把平时的工作内化为提高教师师德水准的要求及时向教师反馈,形成共识,以使每一位教师都能成为达到提高学校管理学校的教育者和管理者,便能有利于确保学校各项工作有序开展和确保学校形成良好的三风。 六、要加强学习,掌握丰富的
理论
基础是开展好德育工作的行动指南: 要开展好德育工作,更重要的是...
德育
理念的定义?
答:
而如何提高德育实效性历来是职校
德育工作
者努力探讨的重点课题。汲取以往经验、教训,吸纳现代德育理念,笔者认为,必须更新观念,跳出旧的德育思维模式,用主体性德育观指导新形势下的职校德育工作实践。 一、主体性德育观的基本内涵及特点 主体性德育观是市场经济条件下德育实践“以人为本”思想的重要
理论
成果。改革的深入...
结合实际,如何看待
德育
答:
“学校即社会”是杜威教育思想中的一个重要的
理论
观点,强调了学校与社会之间的联系,从实践看,农村小学生思想单纯,好奇心强,理念空泛,从外界接受的信息容易内化形成情感意志,因此农村小学德育教育不仅要完成思品课的教学任务,寓德育教育于各科教学之中,还要与社会建立
德育工作
的组织机构,确立德育工作的目标,构建德育工作...
【关于中职学校“嵌入式”
德育
模式的探究】 中职德育
答:
这时,教师再引入沟通的重要性和沟通的技巧内容。通过这种方式所取得的
德育
效果是远远优于传统上直接说教的方式,这种将德育嵌入到游戏中的方式正是对“嵌入式”德育模式的具体运用。(二)“嵌入式”德育模式的
理论依据
。1. “嵌入式”德育模式符合解放思想,实事求是,与时俱进的科学世界观和方法论。“...
德育
过程的规律有哪些?
答:
就是调整自身的心理状态.又比如,贯穿我国古代
德育
思想始终的人性论问题实际又是个心理学问题.德育要培养人,要教人怎么做人,必然要解决什么是人这样一个理论问题,因此早在先秦的思想家们就对人性的起源,人性的善恶进行思考,进而又对人性的构成加以分析,这为深化德育思想所作的
理论工作
,同时它又开辟了现代...
学校
德育工作
总结三篇
答:
学校
德育工作
总结三篇如下,快随我一起来阅读下。 学校德育工作总结三篇【一】 一、指导思想 以毛泽东思想、邓小平
理论
和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,认真贯彻落实中共中央关于教育教学的各项方针和政策,深化学校细胞—班级的管理和改革创新,加快和谐型的班级体的建设,全面提高教育教学质量,发展学生素...
心理健康教育与
德育
的关系
答:
内容摘要:心育与德育存在本质的区别。但是德育与心育有极为密切的关系:德育要具有针对性,需要心育工作的支持;德育要提升效率,需要按照德育对象的心理规律来实施,心理咨询(辅导)的
理论
和方法对提升
德育工作
效率具有重要的助推、启示、借鉴作用。关键词:心育,德育效率,态度转变理论 目前,我国各级...
德育原理的学校
德育理论
的主要议题
答:
②支持这些品质的理论基础如哲学立场、理论前提和实验因素是什么。 ③
道德教育
方法上的建议。 ④支持这些德育方法的理论前提与
依据
有哪些。查赞·巴里则认为当代
德育理论
共同关心如下九个问题:①个人与社会; ②道德原则; ③伦理学中的理性; ④德育内容和形式; ⑤行动; ⑥在道德上受过教育的人的概念...
德育目标是
德育工作
的()。
答:
C、出发点 德育目标是
德育工作
的出发点。德育目标是教育者依据教育目的,通过德育在学生品德发展上所要达到的总体规格和要求,亦即小学德育所要达到的预期目的或结果。德育目标是实施德育的出发点,也是检验德育是否达标的质量标准。
德育依据
青少年思想品德形成、发展的规律及心理特征。德育依据国家的教育方针和...
德育工作
为什么要晓之以理动之以情导之以行持之以恒
答:
德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。德育理念的丰富在学校的实践中成了理念基础,从德育实践的方面来看,有生态道德教育、叙事德育、校本德育、活动德育、网络德育、欣赏型德育等样式,更加丰富了我国的德育实践,深化了
德育理论
,拓宽了学校
德育工作
的道路和视野。继承性与时代性相统一,德育...
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