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德育与教学的关系
艺术教育的主要特点有哪些?与
道德教育的
根本区别是什么?
答:
3、艺术教育的特点还在于寓教于乐,在艺术教育的指导下,主要通过艺术的欣赏活动,使人们的审美得到了满足,获得了精神的享受和审美愉悦心情,还通过艺术欣赏得到了满足,有了积极向上的想法。艺术教育与
德育的关系
主要体现在以下三个方面:1、艺术教育与德育不是非此即彼的关系,而是相互融合的关系 自古...
教育
与教学
有什么
关系
?
答:
这样,赫尔巴特就将教育性
教学
相应地建立在心理学的理论基础之上,使之具有一定的科学价值。赫尔巴特的教育性教学思想反映了知识与道德、智育与德育之间的内在联系,他强调通过教学进行德育的思想不仅在当时,就是至今也是正确的,有着积极的意义。但是,他没有认识到
德育与
智育之间的相对独立性,教学并不是...
道德教育与
心理教育之间
的关系
如何
答:
道德教育和
心理健康教育是学校全面发展教育的重要组成部分,它们对于学生的成人和成才具有重要作用。二者之间既有区别,又有联系。只有既从理论上探讨它们
的关系
,又在教育
教学
实践上使二者有机结合,才能促进学生道德素质和心理素质的全面优化,使学生得到健康全面的发展。心理健康教育是品德教育的基础,没有健康的...
教学
就是传授知识,教学就是智育”这个观点吗
答:
但教学不等于智育,教学也是进行
德育
、美育、体育、劳动技术教育的途径。同时,智育也需要通过课外活动等才能全面实现。 3、教学与上课。教学与上课之间
的关系
是整体与部分之间的关系。教学包括上课,上课只是
教学的
一个环节;除上课外,教学还包括备课、课后辅导等。但上课是教学中的一个基本环节,教学的任务主要是通过上课...
德育
过程的基本矛盾是( )
答:
对德育过程的开始与结束的界限有不同的理解:从人出生到老死;从幼儿到少年、青年;从某一具体德育任务的提出到该任务的实现;一次思想品德教育活动的开始与结束。
德育的
途径:(一)
教学
教学是学校实施全面发展的教育的主要途径,也是学校德育最基本、最经常、最有效的途径。通过各科教学进行德育主要是...
什么是
德育
教育
答:
德育
教育是道德活动的重要形式之一。指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则,履行对社会和他人的相应义务,而有组织有计划地施加系统的道德影响。它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。在多数国家的学校德育限指
道德教育
,中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等,...
人文教育与
德育
什么
关系
答:
【来自网络】【人文素养教育与
德育的关系
】人文素养教育与德育既有区别,又有联系。两者相互渗透,相互影响,统一于素质教育的范畴,共同致力于培养全面发展的具有现代职业优势品质与能力的“职业人”。(一)二者的区别 1.侧重内容不相同 德育的内容主要包括爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育...
品德教育
和德育
有什么区别
答:
它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系,受到社会发展水平的制约。思想品德是意识行为方面的,也是政治道德方面的。思想品德教育的思想品德实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。学生良好思想品德的培养是学校
德育的
重要目标,学校德育是中小学生形成良好思想品德的重要途径...
教学
与智育
的关系
是?
答:
(2)
教学
与智育 智育是学校教育的重要组成部分,它主要通过教学这条途径来实施,但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。此外,教学不仅是智育的实施途径,也是
德育
、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。德智体美劳五育之间
的关系
人本来是各种素质的统一体。每一类素质都是一个整体的人发展的不同...
数学学科
德育与
其他学科德育有何异同?
答:
不同性在于数学学科
德育
必须与数学
教学
相结合,主要有以下几点:1、充分挖掘教材教参,从中发现德育教育的素材。赫尔巴特认为:“道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”作为一名教师,只具备基本素质还是远远不够的,必须要对自己所任教的科目有着深入并且广泛的认识,同时还要具备挖掘...
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