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强调教育性教学原则
赫尔巴特提出的
教学原则
是
答:
赫尔巴特提出的教学原则是
教育性教学原则
。赫尔巴特首次提出“教育性教学原则”,阐明了
教育教学
之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,
强调
道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德...
如何理解赫尔巴特的“
教育性教学
”?
答:
教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念,使之成为“完善”的人,而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。要进行道德教育,就必须进行教学;不进行文化知识的教学,就无从实施道德品格的教育。知识和道德具有内在的直接的联系。基于这种思考他明确提出了“
教育性教学
”的
原则
,即
强调
任何教学过程...
赫尔巴特的
教育性教学原则
包括哪些?
答:
赫尔巴特
教育性教学原则
是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系,教育(道德教育)只有通过教学才能产生实际作用,教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育,也不存在无教育的教学。赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的,教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念,使之...
教育性教学原则
是什么?
答:
赫尔巴特
教育性教学原则
是指通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系,教育(道德教育)只有通过教学才能产生实际作用,教学是道德教育的基本途径。不存在无教学的教育,也不存在无教育的教学。赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的,教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念,使之...
教育性教学原则
是谁提出来的?
答:
教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念,使之成为“完善”的人,而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学。要进行道德教育,就必须进行教学;不进行文化知识的教学,就无从实施道德品格的教育。知识和道德具有内在的直接的联系。基于这种思考他明确提出了“
教育性教学
”的
原则
,即
强调
任何教学过程...
教育性教学原则
是什么?
答:
教育性教学原则
是通过教学来进行教育的原则。知识与道德之间有直接和内在的联系,教育道德教育只有通过教学才能产生实际作用,教学是道德教育的基本途径,不存在无教学的教育,也不存在无教育的教学。教育性教学特点 科学性与教育性相结合的原则,指既要传授给学生基础知识和基本技能,既要对学生进行德育培养...
教育性教学原则
谁提出?
答:
约翰·弗里德里希·赫尔巴特提出的。约翰·弗里德里希·赫尔巴特(1776年5月4日-1841年8月14日)是19世纪德国哲学家、心理学家,科学
教育
学的奠基人。在近代教育史上,没有任何一位教育家可与之比肩,他的教育思想对当时乃至之后百年来的学校教育实践和教育理论的发展产生了非常巨大、广泛而又深远的影响。...
教育教学
工作的基本
原则
有哪些?
答:
7、理论联系实际原则:这一
教学原则
是指教学活动必须坚持理论与实际的结合和统一,用理论分析实际,用实际验证理论,使学生从理论和实际的结合中理解、掌握知识,并在这个结合的过程中学会运用知识。8、科学性与
教育性
相结合原则:指教学要在科学的方法论的指导下进行。这一原则是为了将教学中科学知识的...
最早提出
教育
学概念的是谁
答:
1、一原则 赫尔巴特首次提出“
教育性教学原则
”,阐明了
教育教学
之间的联系,他明确提出:“我想不到有任何无教学的教育,正如相反方面,我不承认有任何无教育的教学”。他认为,教学是形成道德观念,培养道德品质的最基本的手段,
强调
道德教育要建立在知识教育的基础之上;道德教育应该通过教学进行,教学的...
教学
的
教育性
主要体现在教学过程的哪一条基本规律中
答:
教学的
教育性
主要体现在教学过程的哪一条基本规律中如下:直观
性教学原则
:根据教学活动的需要,让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。一般地说,直观的具体手段有以下三种:实物直观;模像直观;语言直观。直观性教学原则的分类...
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