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强调教育性教学原则
教师如何对<<
教育
技术学>>课程进行
教学
设计
答:
这一认识的突出代表是原苏联的一些
教育
学著作。自凯洛夫时代始至20世纪80年代,课程就一直被作为教学内容来谈,而作为教育科学的一个相对独立部分的教学论便担负起研究教育过程的概念和本质、
教学原则
、教学内容、教学方法和组织等基本问题的任务。我国长期受前苏联这种教育学模式的影响,至今未引起根本性的...
教学
的
教育性
主要体现在教学过程的()中。
答:
【答案】:C 赫尔巴特指出广我想不到有任何无
教学
的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这体现了教学的
教育性原则
,
强调
传授知识与思想品德教育相统一的规律,教学过程是知、情、意、行的统一。
如何在
教学
过程中进行有效分层施教课题研究
答:
(四)激励
性原则
成功
教育
理论告诉我们,每个学生都有获得成功的需要和潜能.分层
教学
注重发展每一个学生的潜能,为不同层次学生创造各种尝试、探索、发现、发展的条件和机会,很大程度上提高学生的学习积极性和学习自信心.包括成功激励、评价激励等.成功激励是从已有的成功中获得激励,从而增强创新的动机、热情和信心,主动...
陈鹤琴的十七条
教育
学
原则
答:
其中动作的暗示性最大。做父母、教师的应当以身作则,利用动作的暗示去
教育
儿童。
原则
十 替代
教学
法 这一条原则依据了儿童多种心理特点。 ①小孩子是喜欢玩弄的,如果看见他玩脏的坏的东西,就得想法用清洁的、好的东西去代替。这是一种以物代物的方法。 ②小孩子是喜画画的,如果看见他在墙壁上、地板上乱涂...
非指导
性教学
的基本
原则
是
强调
教师在教学中要有安全感,信任学生,同时...
答:
提供促进学习的气氛,如何学习应由学生自己来决定。所以“非指导性”教学的基本
原则
是
强调
教师在教学中要有安全感,信任学生,同时感受到被学生信任。因此,题干表述是非指导
性教学
的基本原则。故表述正确。参考文献:叶浩生主编.西方心理学的历史与体系 第2版[M].北京:人民
教育
出版社,2014.01.
推进学年制、分科
教学
和班级授课制,在学校中建立了严密的教学秩序的人...
答:
B项:赫尔巴特提出
教育性教学原则
,
强调
教师的权威作用,形成了传统教育的三中心:教师中心、课堂中心、学生中心。其代表作《普通教育学》的出版标志着规范、独立教育学的诞生,也标志着教育学真正成为一门独立学科。与题干不符,排除。C项:古罗马的昆体良的《论演说家的教育》(又称《雄辩术原理》)是...
教师资格证考试,心理学与
教育
学考试重点?谁能帮帮我,星期天考试。_百度...
答:
意义:为确立合理的
教学原则
和建立完善的教学理论提供心理依据,并帮助教师配合学生学习的各个阶段,提供适当的教学事件,提高教学效果。在教学设计、课堂管理、课堂评价、教师行为等方面,
教育
心理学将用其本学科角度所提供的研究成果使教师受益。3.结合实际,说明大学生自我意识发展的特点,高校教师如何帮助他们有效在进行自我...
夸美纽斯和卢梭
教育
适应自然
原则
的异同
答:
2,主张的内容不同:卢梭主张
教育
要培养自然人。夸美纽斯主张周全的教育必须对旧的教学方法进行改革。3,影响不同:卢梭主张行以求知,从做中学,注重实物教学和对儿童学习欲望的唤起和兴趣的培养。 夸美纽斯依据自然适应
性原则
,详细地论述了教学过程中应遵循的规则,第一个提出较为完整的
教学原则
体系...
试谈在语文
教学
中怎样做到因材施教
答:
著名
教育
家凯洛夫(1893~1978)提出的一系列
教学原则
之中,就有一条“对学生进行个别指导的原则”,
强调
必须根据学生个体的特殊情况,给以具体的指导和有针对性的教育。这实际上就是“因材施教”的同义语。三、因材施教在小学语文教学中的具体应用 今天我们实施素质教育,必须重新认识因材施教原则的科学性和合理性,...
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