88问答网
所有问题
当前搜索:
幼儿园教育评价包括哪些方面
幼儿
教师
评价
的具体性
答:
二、构建教师发展性
评价
体系的要求与内容 寻求有利于教师成长的、科学有效的教师发展性评价体系,彻底排除传统评价体系中不利于教师发展的种种因素,全面促进教师的成长与发展,不断完善自我,进而提高
幼儿园
的
教育
教学质量和整体发展水平。(一)构建教师发展性评价体系的要求主要体现在以下三个
方面
:1、通过...
您认为
幼儿教育评价有什么
特点?
答:
6、幼儿发展评价方法呈现的特点为:重非正式评价,轻正式评价;重教师口头评价,轻幼儿自我评价;重观察评价,轻测量评价。7、学前儿童的评价越来越
有
可操作性。我认为《纲要》《指南》《
幼儿园
教师专业标准》等本身就可以看做是一种评价工具,而且均具有很强的可操作性。8、从学前
教育评价
的发展过程来看...
学前
教育评价有哪些
常见的原则呢?
答:
学前
教育评价
必须保证正确的方向。学前教育评价的目标有整体的或总体的目标,
有幼儿园
工作的目标,有幼儿发展的目标,相应地,学前教育评价的方向性原则也应该体现在这三
方面
的目标之中。学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标,《幼儿园工作规程》...
幼儿园
社会领域
教育
教学
评价
要求
答:
(3)组织
幼儿
讨论邮局和人民生活之间的关系,让幼儿知道邮局给人们的生活、工作、学习带来了许多方便。3. 集体寄信。(1)每一个小朋友手里的信要寄掉,该怎么办呢?请一个幼儿做顾客去买邮票,帮助幼儿认识邮票:邮票是什么样子的呢?它
有什么
作用?告诉幼儿寄信必须贴邮票,邮票贴了就表示已付寄信费,邮票有多种面值。
幼儿园
课程
评价有哪些
主体?
答:
评价
主体即评价者。行政人员、
幼儿园
管理人员、教师、幼儿以及家长均是幼儿园课程的评价者。评价过程是他们共同参与、相互支持与合作的过程。教师和幼儿既是课程评价的“对象”又是评价的“主体”。在所有的评价主体中,教师是幼儿园课程评价的核心力量。评价准则是对评价活动的内容或某些
方面
的质的规定(即...
学前
教育评价
应遵循
哪些
原则?
答:
学前
教育评价
必须保证正确的方向。学前教育评价的目标有整体的或总体的目标,
有幼儿园
工作的目标,有幼儿发展的目标,相应地,学前教育评价的方向性原则也应该体现在这三
方面
的目标之中。学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标,《幼儿园工作规程》...
学前
教育评价有哪些
原则?
答:
学前
教育评价
必须保证正确的方向。学前教育评价的目标有整体的或总体的目标,
有幼儿园
工作的目标,有幼儿发展的目标,相应地,学前教育评价的方向性原则也应该体现在这三
方面
的目标之中。学前教育评价的总体目标应该是国家教委颁发的《幼儿园工作规程》中提出的幼儿全面发展的保育教育目标,《幼儿园工作规程》...
幼儿园教育评价
设计指标体系的程序
包括哪些
答:
1. 以评价一个
幼儿
教师的教学能力为例,论述学前
教育评价
的一般程序。答:作为评价一个幼儿教师的教学能力,首先确定评价教师的目的,确定教师教学能力是否达标,其次设计一个评价方案,怎么评价,从哪个
方面评价
,怎么评价。再次按照实际的评价方案,开始实施评价方案。然后整理及处理评价结果,评价教师能力的...
语言
教育
活动过程的人物互动效果
评价包括哪些方面
答:
客观性原则。实施
教育
活动
评价
必须采取客观的实事求是的态度,而不能主观臆断或掺杂个人的情感色彩。2.全面性原则。对语言教育活动的各个构成要素进行全面评价 3.参照性原则。参照性原则是指制定的评价标准要有依据 二、评价内容 主要
包括
两个
方面
:一个是对
幼儿
语言学习行为的评价,另一个是对语言教育活动...
学前
教育评价
的特点
有哪些
?
答:
与学前
教育评价
目的的转变相适应,学前教育评价也从早期重视对结果的评价转为现在更囊视对过程的评价。对结果的评价其主要功能是给被评价对象做出某种资格证明,比如证明
幼儿
的体格发育达到标准或对幼儿在绘画
方面
的能力加以认可。对过程的评价其主要功能是通过揭示存在的问题,向
有
关人员及时反馈信息,以促进...
棣栭〉
<涓婁竴椤
7
8
9
10
12
13
14
15
16
11
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜