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少年闰土的写作背景是什么
《
少年闰土
》说课稿(1)
答:
因为鲁迅生活的年代离学生较远,当时的语言表达与现在的语言表达有差异,所以必须借助资料,才能真正读懂课文。《
少年闰土
》可借助《
故乡
》
的写作背景
及节选等资料,更好地把握人物,形象理解课文内容。 而教参书上所提供的《故乡》的...
鲁迅《呐喊》梗概
答:
3、《
故乡
》故乡也就是讲我们熟悉的一个人物——闰土。小说通过作者对小时候那个在西瓜地月光下捉猹的少年,和后来叫老爷、为生活所迫憔悴、充满奴性的
闰土的
比较,揭示了封建社会对劳动人民的危害之深。其中《
少年闰土
》被选录人教版小学语文6年级上,本文亦为苏教版语文9年级上册选录。4、《阿Q正传...
《
故乡
》
的写作背景
和主要内容
答:
《
故乡
》是鲁迅于1921年
创作
的一篇短篇小说。1921年
是什么
时候呢?1911年辛亥革命,清帝退位,随后建立民国。1916年袁世凯复辟,83天后又宣布撤回,随后袁世凯去世。在随后的几年间,北洋政府和南方革命军进行了很多次的较量,而各地大大小小的军阀也逐渐形成自己的势力范围。全国进入一种名义上统一,但实质...
故乡写作背景
答:
《
故乡
》
写作背景
鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京,目睹农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题材,写了这篇小说。
部编版六年级上册语文
少年闰土
教案5篇
答:
1、理解课文内容,了解
少年闰土的
特点,体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、运用多种方式(联系上下文、借助
背景
资料、抓住关键词等)理解含义深刻的句子。 4、学习抓住人物特点(外貌、动作、语言)描写人物的方法。 5、初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点、难点: 通...
六年级上册语文《
少年闰土
》教案
答:
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。3、感受
少年闰土
这一人物形象,了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年,理解作者对
闰土的
特殊感情。通过联系上下文、时代
背景
、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点
的写作
方法。教学重难点 感受少年闰土...
小学语文《
少年闰土
》教学思考
答:
整个课堂应围绕“指导
写作
”来组织教学,在课堂教学中,教师不但要引导学生学文,而且更要引导学生理解作者是怎样写文的。教学《
少年闰土
》第四段时,在引导学生理解作者通过“动作”、“鸟名”、“天气”三个方面来写“雪地捕鸟”之后,可总结:作者正是这样抓住
闰土的
特点,借生动形象的动作描写,用词准确,使人觉得...
鲁迅的资料
答:
《而已集》文选 、《鲁迅传略》 、《伪自由书》文选 、《野草》 、《朝花夕拾》、《呐喊》文集、《且介亭杂文》《二心集》杂文集 、《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作 、《白光》 、《端午节》 、《风波》、《
故乡
》 、《孔乙己》、1918年5月发表首次用笔名“鲁迅”的中国史上第一篇白话小说...
少年闰土
教案
答:
这少年是谁呢? 板书课题:
少年闰土
齐读课题。 简介
背景
。 二、初读课文 1、自由朗读全文: 读准生字、新词,把难懂的句子画下来多读几遍。 2、说说课文主要写
什么
? 三、学习课文1~5自然段 1、请同学们闭上眼睛“看电影”,师朗读“深蓝色的天空中挂着一轮……反从他的胯下逃走了。” 2、说说你们的...
鲁迅写的《
故乡
》中描写成年
闰土的
句子或段落
答:
原文选段:我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋,已经公同卖给别姓了,交屋的期限,只在本年,所以必须赶在正月初一以前,永别了熟识的老屋,而且远离了熟识的
故乡
,搬家到我在谋食的异地去。第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着,正在说明这老屋难免易主的...
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