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小学数学课堂教学的有效引导
浅谈如何提高
数学课堂教学的有效
性
答:
如何提高
小学数学课堂教学的有效
性xx市第三届小学数学新课程课堂教学大赛在xx县教育局、教研室、县城关一小和实验小学的关心支持下,在各县区教研员和各位教师代表的积极参与和共同努力下。我们的活动开的圆满,开的成功。下面将本次活动的总体特点简要总结如下。一、本次赛教活动总体特点(一)选材多样,内容丰富本次参...
小学数学课堂的有效
提问策略
答:
小学数学课堂的有效
提问策略 一、提问要明确 提问的目的性要明确,讲究为什么要提这个问题,通过提问要解决什么问题,达到什么目的,就是提问要做到有的放矢,不可信口开河,或形式主义地为提问而提问。所提问题本身要明确,要求用语规范妥帖,答域清晰确定;问题不明确,学生便无法准确地回答,提问就...
小学数学课堂
学习
的有效
性体现在哪些方面
答:
我校为了推进我校科研科研工作,参加了白云区《
小学数学课堂教学
分层指导
的有效
性研究》课题的子课题《小学数学课堂练习题组设计的有效性研究》。在学校课题启动后,我们根据低中高年级成立了课题小组,认真学习了区学校的总课题方案,对照新的课程理念,经过全面的课堂教学分析,反复了思考,最后确立了《小学数学课堂练习的...
如何促进
小学数学课堂教学
中的师生互动
答:
对有价值的信息资源应及时纳入课堂临场设计的范畴之中,适时调控,充分利用,激活课堂教学,促进
课堂有效
的动态生成。 综上所述,
小学数学课堂教学
是一个师生双方互动的过程,师生互动不是形式上热热闹闹的你来我往,有效的师生互动能
引导
学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径。要真正达成师生间
的有效
互动,说...
如何创设
有效的数学课堂教学
答:
浅谈
小学数学
教学中,如何创设
课堂有效
情境 作者:王世彬 【摘 要】创设教学情境是数学
教学的
重要组成部分,特别是数学课程改革以来,情境成为课改后
数学课堂
一道亮丽风景线。新课程标准实施后的西师版数学教材在这方面为教学提供了范例,也为教师灵活性的创设教学情境提供了空间。我从以下几个方面谈谈自己...
小学数学课堂教学
中怎样促进师生互动
答:
对有价值的信息资源应及时纳入课堂临场设计的范畴之中,适时调控,充分利用,激活课堂教学,促进
课堂有效的
动态生成。综上所述,
小学数学课堂教学
是一个师生双方互动的过程,师生互动不是形式上热热闹闹的你来我往,有效的师生互动能
引导
学生获取知识,提高能力,积极思维,探索解决问题的途径。要真正达成师生...
如何提高
数学教学的有效
性 河北省枣强县王均中心
小学
户会英
答:
一、创设良好情境,提高
课堂教学有效
性苏霍姆林斯基说过:“掌握知识和获取技能的主要动因是——良好的情境。”《
数学
课程标准》在“课程实施建议”中也明确提出:“让学生在生动具体的情境中学习数学。” 现代教学论认为:数学教师的主要任务就是为学生设计学习的情境,提供全面,清晰的有关信息,
引导
学生在教师创设的教学...
在
小学数学课堂教学
中如何
有效
达成教学目标
答:
口头表达与书写融合在一起。4、充分发挥过渡语的的衔接作用。围绕目标,通过
引导
语和每个环节的及时小结将整个
教学
结构连成有机体。同时要关注学生的交流,自然地用学生的回答完成过渡。围绕目标而设计,紧抓目标来教学,熟记目标于心中,有的放矢,在优化教学目标中提高
课堂
效率,值得我们不断研究。
如何提高
数学
教师的
课堂
导入技能
答:
让学生能在有趣、
有效
、有利的课堂导入环节中,激发骑行却、提高学习数学的兴趣,特将
数学课堂
导入设计,作为自己的课题进行深入研究。 2、研究内容 灵活设计并巧妙运用导入语;通过创设符合教学内容要求的
课堂教学
导入情景,激发学生求知的兴趣,优化课堂教学;通过形式多样的新课引入方式,使学生学习思路清晰,激发学生的学习...
小学数学
七说
课堂教学
模式有哪些
答:
一、导:就是
引导
学生学习,包含两个方面的内容。①根据教材和学生实际情况确立简明扼要的学习目标。这个目标就是学习这小节所必须要掌握的知识目标。其他二维目标体现在
教学
过程之中,不在此范围内。②根据教材内容,把知识问题化,进行学法指导,编制合理的预习导航。编写易错提示、方法指导。让学生能进行
有效
的自学。二、...
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