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小学数学课堂教学的有效引导
如何实现
小学数学课堂的有效教学
答:
”对于
课堂教学的
这些尴尬处境和疑问还有很多。作为教学的主要实施者的教师,如何才能更加
有效
地组织
小学数学课堂教学
呢?浅谈一下自己的看法。一、创建积极课堂环境,满足学生心理需要 由于课堂环境不能满足学生的心理需要,造成了许多学生消极的学习态度和惹是生非或畏缩不前的行为。因此,有效的组织教学,...
课堂教学
中如何
引导
学生提出有价值的
数学
问题
答:
所以,在问题
有效
性方向上要有针对性,在问题
引导
上也要注意把握。特别是学生提出了预想外的问题,老师就要懂得随机应变,充分发挥个人的
课堂教学
机智,注意有效组织学生参与,正确引导学生去思考。总之,我认为在
小学数学
教学中创造各种适合教学需要的问题情境,可以激发起学生学习的欲望,可以在动手实践、自主...
如何在
小学数学课堂
中创设
有效
的问题情境
答:
如在一年级
教学的
“加减混合计算式题”时,通过创设接近学生生活的“公共汽车上的上、下乘客”现象来导入,学生学起来就不觉得计算乏味,由于情景接近学生生活实际,通俗易懂,学生的学习兴趣比较浓厚,运算顺序掌握的也较好。总之,在
数学课堂教学
中,教师
引导
学生提取
有效数学
信息,培养解决问题能力是一个...
小学数学教学
中,如何能设计
有效的
数学活动,促进
课堂教学的
前行
答:
数学知识的获得、数学能力的培养、数学素养的形成是通过
数学教学
中一系列的思维活动来实现的。这就要求教师在教学中注重
引导
学生体验知识发生、发展的过程,使学生在教学过程中思维得到充分的煅炼 四、活动设计要要体现开放性 相对而言,传统
课堂教学
较为重视师生之间的联系、沟通,而忽略学生之间的相互联系,...
如何设计
有效的小学数学课堂教学
答:
随着社会的发展与进步,课程改革的不断深入,以及社会、家长对学校的殷切期望,努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。要提高课堂教学效率,首先要提高课堂教学的有效性。那么,如何提高
小学数学课堂教学的有效
性呢。一、创设情景,激发兴趣,提供...
如何提高
小学数学教学的有效
性
答:
如何提高
小学数学课堂教学的有效
性 新一轮教育课程基础改革以它特有的魅力昭示了勃勃生机。走进数学新课程,我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“纹丝不动”变成了“自由活动”。“师说生听”变成了“自主探索”。学生 的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃...
在
小学数学教学
中怎样构建高效
课堂
答:
新课程引领教学理念的更新,强调学生个性的发展,注重高效
课堂的
构建。作为
小学数学
教师应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,优化自己的教学,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围,构建小学数学高效课堂。 一、创设
有效的教学
情境,激发学生数学学习的兴趣。 《数学课程标准》强调:“让...
如何提高
小学数学课堂教学
实效性
答:
教育心理学的研究表明:当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。因此,
数学课堂教学
要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,
引导
学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生学会从数学的角度观察事物、思考问题,激发学生对数学的兴趣。 例如,在教学应用题时,要...
如何提高
小学数学课堂有效
性的几点思考
答:
有效的课堂教学
是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。笔者从事小学数学教学多年,做过一些思考与尝试,现对如何提高
小学数学课堂的有效
性谈几点粗浅的看法。一、教师的有效教法,是提高课堂教学有效性的前提。教师是课堂的组织者、
引导
者,俗话说“国无君,民亦乱”,在课堂教学中也是如此...
小学数学课堂教学
模式有哪些
答:
作为
数学课
必不可少的组成部分,它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平
的有效
环节。新授课的练习侧重于学生对知识的探究过程,习题的选择偏向于基础性、专项性。
教学
中要设计不同层次的练习,采用多种练习形式,巩固所学的知识,
引导
学生在学习达标过程中认识自我,建立自信,...
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