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小学数学课堂如何进行深度教学
如何进行小学数学课堂教学
的即时评价
答:
课堂教学新课程实施的主阵地,“强化主体发展,遵循教学规律,落实课标要求,体现数学学科特色”是
数学课堂教学
即时评价的出发点,基于这一点,教师首先要恰如其分地用好体态语言
进行
即时性评价。更为重要的是抓住每一个切入点,运用生动的口头语言进行适当的即时评价。评价要有
深度
,要到位,要有针对性,防止笼统模糊、千人一...
课题研究阶段小结
答:
在
课堂教学
实践的基础上,在分析课堂教学实例中,我将自己的点滴感悟
进行
梳理,形成文字,写成案例或论文,如《比的认识》教学案例,论文《浅谈
小学数学课堂如何
利用质疑提高学生的问题意识。这些文字虽不深刻、精辟,却能为我今后的研究铺路导航。 五、研究方向 下一步我打算研究以课堂生成的进行有效反思为主要方向,不断提...
如何
搞好初中
数学课堂教学
答:
复习就是把学过的数学知识再
进行
学习,以达到深入理解、融会贯通、精练概括、牢固掌握的目的。学生对数学知识的学习,是包括一堂堂
数学课
累积起来的,因而所获得的知识往往是零碎的和片面的,时间一长,就会出现知识链条的断裂现象。基于这一点,单元复习和总复习都是很重要的。
小学数学教学
中,复习的方法...
如何
利用
教学
评价促进学生全面发展
答:
数学课堂评价是对学生学习数学过程的评价,其目的在于刺激学生的学习动机,而不仅仅只是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。从这个意义上讲,评价是一种教育手段,是一种教育艺术,灵活运用能有效地改进学生的学习,提高学生能力。那么在
小学数学课堂教学
中如何更有效地体现评价艺术,...
怎样
培养三年级学生在
数学
思维方面训练
答:
所以在这个阶段,对孩子在一二年级养成的不好的学习习惯进行修正,对好的学习习惯
进行深度
发掘是重中之重。我们的
数学课堂
应该重点培养孩子的数学习得。第三阶段 独立思考的过渡期 好多家长反馈,一二年级孩子的功课还是可以辅导的,但是一到三年级许多孩子的功课家长也不一定能够讲清楚。原因在于,由于现在...
如何
写好
小学数学
论文,有些什么切入点(举例说明)?
答:
把书本、报刊和网络中学科针对性强的理论摘抄下来或在书中
做
好标记,以备后用。理论是教学小论文的骨架,没有理论的支撑,再美的文章也只能是一篇美文,成不了论文。我在这里向广大数学教师们推介:《小学数学课程标准》是
小学数学教学
的纲领性的指导书;《小学数学教师》是一本集理论研究和
课堂
实例以及...
浅谈
教学
中
如何
提高学生历史
课堂
的参与性
答:
总之,攻克历史
教学
中培养学生的参与性难关需要学生与教师的共同努力,教师要时刻注意给学生参与的机会,而学生也要时刻寻找参与的机会,体现自己的主体地位,充分发挥自己的主观能动性,只有这样,才能取得良好的教学效果。 如何在物理教学中提高学生的
课堂
参与性 一、充分利用学生现有的知识和能力提高课堂参与性。 二、引导学...
初中
数学教学
过程中出现的问题及解决办法(反思)
答:
(四)教学节奏的调控者:在探究过程中,教师及时对探究内容作出选择,并对探究
深度进行
调控,使整堂课的探究活动具有比较合理的时间分布,从而使探究活动详略得当,并营造出探究活动的高潮。三、初中
数学课堂教学
中师生互动问题的解决方法1.加强学习,提高教师理论知识水平众所周知,课堂教学过程是教师和学生共同参与的双向活动...
如何实现
信息技术与
小学数学课堂教学
的
深度
合整
答:
信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应这个发展趋势,我国已经确定在中
小学
中普及信息技术教育,同时要加强信息技术与其他课程的整合.“课程整合”对于一名信息技术教师来说是经常要面对的最实际的问题,在
教学
工作中经常要和同行一起讨论...
论
小学数学课堂
中
如何
培养学生的问题意识
答:
如何在数学课堂中培养学生的问题意识 摘要:著名教育学家陶行知先生曾说:“发明千千万,起点是一问。”面对新一轮的教学改革的需要,
数学课堂教学
必须重视培养和保护学生的“问题意识”,激起学生的求知欲,学会深入思考,发散思维,为创新精神
做
基石。作为教师要引导学生经历敢问到爱问再到善问的过程,有效...
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