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小学教师专业成长内涵是什么
教师专业
发展
是什么
?
答:
---
教师专业内涵
3.
小学教师
和大学教授没有地位和学术的差别,不同是“教会学问”与“学会学问”。 ---教师角色的差异 4.对于教师专业发展,美国人称为“教师教育”,中国人称“师范教育”。其根本区别是“范”字,学高为“师”,德才为“范”。 --- 谈中国教师专业发展的特色5.教师的道德是教育...
什么是教师专业
化?教师专业化的
内涵
答:
教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
教师专业
化的
内涵
历史的看,把教师看成职业、事业、专业的人很少。将近一半教师仅仅将自己所从事的工作作为养家糊口的手段,作为一种职业。教师把自己的工作作为职业看待,就很容易...
什么是教师专业
化?教师专业化的
内涵
?
答:
教师职业的专门化既是一种认识,更是一个奋斗过程,既是一种职业资格的认定,更是一个终身学习、不断更新的自觉追求。
教师专业
化的
内涵
历史的看,把教师看成职业、事业、专业的人很少。将近一半教师仅仅将自己所从事的工作作为养家糊口的手段,作为一种职业。教师把自己的工作作为职业看待,就很容易成为...
教师专业
化的基本
内涵是什么
答:
解读教师专业化的基本
内涵
教师专业化、教师专业化发展、
教师专业成长是
紧密相联又稍有差异的三个方面,为了叙述方便,我们今天将它们放在同一层面来加以考察和分析。教师发展要以专业化的思想来指导。专业化是70年代后期、80年代初期在国际上开始流行的一个概念。教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业...
教师
如何实现自身的
专业
发展
答:
这就必然要求中
小学教师
通过培训实现自身由传统型向现代型的转变,具体说,就是由教育型转向
专业
型,由经验型转向创新型,由修身立业型转向教书育人型,由教学封闭型转向开放型,由单一教学型转向教学、教研、科研型,由学科知识型转向综合知识型,由注重知识传授型转向素质培养型,由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。
班主任
成长
的三个阶段
答:
“没有好
老师
,就没有好学校”。建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化
教师
队伍,才能落实好立德树人的根本任务。我们学校连续两三年,调入大量的老师,教师结构发生了很大的变化,让我们一所老牌的实验
小学
增添了生机。保持创新传统,促进学校
内涵
发展,必然要把教师的
专业成长
放在首位。成...
小学教师
教育感言6篇
答:
中
小学教师
开展研究的理想价值取向应该是解决现实教育教学情景中的具体问题,在解决问题的过程中提高教育教学质量,提升自身的
专业
发展水平。教师研究的实践价值取向是由教师职业的特性决定的。很强的实践性,对教师实践性知识的高度依赖,研究的问题具有动态的情境性等是教师职业的鲜明特点,这就决定了教师研究的主要目的不是...
专业
化的
教师是
怎样炼成的 读后感
答:
在这纷纭的世界里,
教师专业
化究竟
是什么
?带着这个思考,我在书中找到了答案:教师专业化是教师个体专业不断发展的过程。教师专业化本质上是个体
成长
的过程,是教师不断接受新知识,增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员,需要通过不断的学习与探究历程来拓展其
专业内涵
,提高专业水平,从而达到...
什么是教师是专业
情意?它包括哪些内容?
答:
离开大连中山区以后,我的脑子里一直萦绕着一个问题:
教师专业
情意的
内涵
究竟应当怎样表述?我一直想找到一种比较确切而又凝练的说法,却总是没有满意的答案。后来,我去南京参加夫子庙
小学
的百年校庆。60年前,我曾经在这里度过了一段美好的时光。在这里,我遇到了原中国社会科学院副院长刘吉以及一批科学...
小学教师
培训总结范文
答:
小学教师
培训总结范文(四) 在校领导的高度重视和关心下,在全体教师的大力支持和配合下,我们坚持以科学发展观为指导,以提升学校核心竞争力为重点,以校本研修为基础,遵循
教师成长
的规律,引领
教师专业
发展,继续贯彻“研 、训、 教”一体化的原则,发扬开拓进取的精神,推进学校均衡发展、
内涵
发展、可持续发展。现结合培训...
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