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对心理发展起主导作用的是
影响个体
心理发展的
因素有哪些
答:
1.学校教育按社会对个体的基本要求, 对个体
发展的
方向与方面作出社会性规范 2.学校教育具有加强加速个体发展的特殊功能 如果学校教育能正确判断学生的最近发展区,这种加速作用将更明显、更富有成效。前苏联
心理
学家维果茨基的研究揭示:教育对儿童的发展能
起主导作用
和促进作用,但需要确定儿童发展的两种...
为什么说教育对人的
发展起主导作用
答:
教育对人的
发展起主导作用的
原因如下:学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向;对人实施全面的影响,既影响受教育者的身体,也影响受教育者的
心理
和精神,既增进受教者的认知能力,也影响其态度和思想品德。学校教育的特点:1、内容的系统性。适应培养造就全面完整社会人...
求遗传因素影响
心理发展的
案例
答:
”结合这一实例,试作分析。解析:遗传是儿童
心理发展
必要的物质前提。遗传素质的个别差异为儿童发展的个别差异提供了最初的可能性。环境和教育在儿童心理发展上起决定的作用,其中,教育
起主导作用
。方仲永离开了社会环境和良好的教育,尽管他有良好的天赋,但也不能成才。
儿童
发展
与教育
心理
学的历史与现状
答:
★格赛尔 追踪研究 格赛尔婴幼儿发展量表 ★弗洛伊德 奥地利医生 精神分析理论 2.儿童
发展心理
学的现状 ★瓦龙 法国 《从行动到思维》《儿童
心理发展
》《儿童思维的起源》《学校心理学》★皮亚杰 瑞士 结构主义 “发生认识论” 认知发展阶段四阶段 ★布鲁诺 美国认知心理学家和教育家 结构主义教育流派 ★...
能够影响人身心
发展的
因素有哪些呢?
答:
个性指个体稳定的
心理
特征。人的
发展
具有差异性,每个人的个性也不太一样,教育的重要作用在于使个性特长得到培养,扬长避短。(四)教育发挥主导和促进
作用是
有条件的 承认学校教育在人的发展中
起主导
与促进作用,并不意味着单凭教育就能决定人的发展水平。教育发挥主导与促进作用是有条件的:第一,只有...
人的身心
发展
有哪些特征
答:
人的身心发展特征:顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性。1、顺序性:人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。2、阶段性:人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。3、不平衡性:个体无论在生理还是
心理发展
方面,都具有非等速、非直线的特性。4、个别差异性:人的发展的速度、水平以及发展...
自我意识对人格
发展的
影响是什么
答:
人格教育与德育是教育体系中的两个不同的部分,它们之间既相互联系又相互
作用
。道德品质通过教育社会化的过程,个人认同和同化外在的社会道德规范,并根据这些规范来调节自己的行为,对人的各方面素质的
发展起
着积极的导向作用、动力作用,但这并不否认道德素质的发展要以良好的
心理
素质为其心理基础。由于...
身心
发展的
一般特征是什么?
答:
人的身心发展特征:顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性。1、顺序性:人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。2、阶段性:人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。3、不平衡性:个体无论在生理还是
心理发展
方面,都具有非等速、非直线的特性。4、个别差异性:人的发展的速度、水平以及发展...
维果斯基
心理发展
理论有哪些
答:
维果斯基的最近发展观理论 在对以往的理论的批判的基础之上,维果斯基提出了自己的关于教学与发展的重要思想:即最近发展区的概念。 “最近发展区理论”的基本观点是:在确定发展与教学的可能关系时,要使教育对学生的
发展起主导
和促进
作用
,就必须确立学生发展的两种水平。一是其已经达到的发展水平,表现为...
湖北省教师资格课程考试模拟题(
心理
学二)3
答:
⑵环境因素:规定了
心理发展的
现实性。环境因素分为两大类:一类是指生物有机体所共有的维持生存所必需的自然环境;另一类指人类的社会环境,环境和教育规定了心理发展的现实性。 学校教育作为特殊的环境和特殊的活动,是影响人发展的环境因素的重要组成部分。学校教育是否对人的
发展起主导作用
,不仅取决于它本身的水平,...
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