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对事物的感觉
夸美纽斯
感觉
实在论包括
答:
在教育上,德国教育家拉特克和捷克教育家夸美纽斯等都强调
对事物的感觉
经验的重要性。拉特克认为教学应先展示事物,然后对之加以讲解。夸美纽斯主张事物与符号应互相配合,并编写了最早的图文结合的教科书。夸美纽斯的教育观点对 17 世纪和 18 世纪初期在德国开办初等学校的虔信派教育家弗兰克等人有很大影响...
人有多少种知觉?
答:
首先我们分析一下与身体位置有关的知觉。闭上眼睛,用你的食指触碰左肘端部。很容易对吧?你莫名其妙的知道食指端和左肘所处的位置。这种知觉被称作本体感受,使你知道身体各个部位在空间中的位置。本体感受可能源于一种被称为肌纺锤的肌肉受体,它能告诉大脑关于肌肉的长度和伸展性。现在想象你的眼睛被...
认知的定义是什么?
答:
人们对具体食物的认知开始于
感觉
与知觉,首先对事物个别属性和特性进行感觉,而知觉是
对事物的
整体及其联系与关系的认识。然后,把它保留在人们的头脑中,并在需要时能再现出来。经过多次感觉、记忆以后,就对该事物熟悉了。比如人们对于石头的认识,首先感知石头的形状、大小、颜色,以及触摸石头硬度等;这种...
认知的概念
答:
人们对具体食物的认知开始于
感觉
与知觉,首先对事物个别属性和特性进行感觉,而知觉是
对事物的
整体及其联系与关系的认识。然后,把它保留在人们的头脑中,并在需要时能再现出来。经过多次感觉、记忆以后,就对该事物熟悉了。比如人们对于石头的认识,首先感知石头的形状、大小、颜色,以及触摸石头硬度等;这种...
怎样才能培养自己的感受能力?
答:
而且,我们写作主体对这个客观实体的感受也是具有整体性的。这种感受的整体性表现在我们感受某一
事物的
属性时,各种
感觉
、知觉往往作为一个整体发挥感受的作用。例如,从鲁迅对百草园的描写中,人们就可以看到这种感受的整体性。第三,五官开放,具体感受。能否积极通过直接或间接的感受,具体感受人类的复杂的...
什么是知觉?知觉的对象与背景的关系怎样?请列举日常生活现象说明对象与...
答:
【答案】:【答案要点】(1)知觉的定义:知觉是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的
对事物
整体的认识。知觉是在
感觉
的基础上产生的,是对感觉信息整合后的反映。(2)知觉的对象和背景有如下关系:①人对知觉对象与背景的反映效果是有区别的。知觉对象的形象较为鲜明,轮廓较为清楚,结构也较为完整;...
“形象”和“形像”这两个词有什么区别,可通用吗?
答:
区别在于一个为主观感受,一个是客观影像,二者不可以通用。1、形象:是人的主观感受,是人通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等各种器官在头脑中形成的对客观事物的整体
感觉
。形象不是事物本身,而是人们
对事物的
感知。由于个人感知具有主观能动性,因此事物在人们头脑中形成的形象并不完全相同。2、形像:指具体...
对于
美的
事物
,用眼睛看很重要,但是更重要的是用心去感受。 (我是用来...
答:
看,那一对母女多么幸福,母亲被女儿挽着胳膊,母女俩说说笑笑,快快乐乐的在马路边散步,不知在谈论着什么。这就是美丽的场面吧!我想。你看那个小男孩吃着冰糖葫芦,那满足的表情让人也眼馋,那一声“真好吃·”也说的我口水直流。这满足
的感觉
也是一种美的享受吧!艳阳高照,天气热了,路上的行人也少了,在我还在...
感知什么意思
答:
知觉过程中对
感觉
信息进行有组织的处理,
对事物
存在形式进行理解认识。人类用心念来诠释自己器官所接收的信号。称为:感知。我们身体上的每一个器官(包括感觉、生殖与内脏的器官)都是外在世界信号的“接收器”,只要是它范围内的信号,经过某种的刺激,器官就能将其接收,并转换成为感觉信号,再经由自身的...
感知觉的培养作用体现在什么地方?
答:
另一方面,大脑通过分析,把
事物的
关键属性从背景中区分出来并通过一系列的神经过程进行分析综合活动,实现
对感觉
信息的加工,从而形成事物的整体映像。(3)复合刺激物的各个成分以及复合刺激物之间都可以形成各种不同的相互关系。这些关系反映在大脑中就形成了关系反射。当复合刺激物的各种成分以不同的关系相互...
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