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学生心智技能培养的要求
联系教学实际,谈谈如何对中、小
学生
进行
心智技能的培养
。
答:
对小
学生
进行
心智技能的培养
需要从以下几个方面着手:(1)有效地进行分阶段练习。由于心智技能是按一定的阶段逐步形成的,因此在培训方面必须分阶段进行练习才能获得良好的教学成效;(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。在原型建立阶段,一切教学都要考虑到怎样有利于建立完备、独立、概括的定向映像;(3)...
如何运用有效的教学方法
培养学生的心智技能
?
答:
(1)激发学习的积极性与主动性。(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。(3)适应
培养的
阶段特征,正确使用言语。除上述三点基本
要求
外,教师在集体教学中还应注意学生的个别差异,充分考虑学生所面临的主客观条件,并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施,以求最大限度地发展
学生的心智技能
。
举例说明如何
培养学生的心智技能
答:
3.原型内化阶段:即心智活动的实践模式向头脑内部转化,由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。(二)
心智技能
的培养 1.激发学习的积极性与主动性。2.注意原型的完备性、独立性与概括性。3.适应
培养的
阶段特征,正确使用言语。4.教师在集体教学中还应注意
学生
的个别差异...
如何运用有效的教学方法
培养学生的心智技能
?
答:
其次,注意原型的完备性,独立性与概括性。
心智技能
的培养,开始于主体所建立起来的原型定向映像,原型的完备性,独立性,和概括性决定了其迁移的价值。最后,适应
培养的
阶段特征,正确使用语言,心智能力是借助内部语言实现的,言语在不同阶段有不同的作用,在原型定向与原型操作阶段,其作用在标志动作,在...
如何运用冇效的教学方法
培养学生的心智技能
?
答:
心智技能的培养
,开始于主体所建立起来的原型定向映缘。在原型建立阶段,一切教学措施都要考虑到冇利于建立完备、独立而具冇 概括性的定向映象。所谓完备性,指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行
要求
)要冇清楚的了解,不能模糊或缺漏。所谓独 立性,指应从
学生的
己冇经验出发,让学生独立地来...
如何运用有效的教学方法
培养学生的心智技能
?
答:
心智技能的培养
,开始于主体所建立起来的原型定向映象。在原型建立阶段,一切教学措施都要考虑到有利于建立完备、独立而具有概括性的定向映象。所谓完备性,指对活动结构(动作的构成要素、执行顺序和执行
要求
)要有清楚的了解,不能模糊或缺漏。所谓独立性,指应从
学生的
已有经验出发,让学生独立地来确定或...
怎样
培养学生的心智技能
答:
智能型人才成为他们的抢手货。作为面向企业
培养
中级技术人才的技工学校,应摒弃老一套的教学模式,顺应时代
的要求
,使培养出的
学生
,不仅有较强的动手能力,还必须要注重培养他们具有独立承担工作的能力、有革新能力和发明创造的能力。这也就是说不仅要有较高水平的动作技能,还必须具有较高水平的
心智技能
。...
什么是心智技能如何
培养学生的心智技能
答:
心智技能是指一系列的认知和情感能力,包括注意力、记忆、理解、推理、判断、决策、问题解决、创造性思维、批判性思维等。
培养学生的
心智技能可以帮助他们更好地学习和生活。以下是
培养学生心智技能的
几种方法:1.提高学生的注意力:可以通过提供趣味性和挑战性的学习任务来帮助学生集中精力并保持注意力。
举例论述在教学过程中如何
培养学生的心智技能
。
答:
心智技能的
形成有三个阶段:第一,原型定向,该阶段教师要准确地讲解心智活动各个构成要素及其执行顺序,并示范如何应用这种心智技能来解决问题。以学习进位加法为例,本阶段向学生指出的关键点是进位,并提示学生注意为什么要进位以及如何进位等。第二,原型操作,该阶段教师
要求学生
以展开的方式,按心智技能...
阅读是言语操作
技能
和什么的统一
答:
(2)原型操作,把主体在头脑中建立起来的活动程序计划,以外显的操作方式付诸执行。(3)原型内化,就是心智活动的实践模式向头脑内部转化。2.
心智技能
的
培养要求
(1)激发学习的积极性和主动性;(2)注意原型的完备性、独立性和概括性;(3)适应
培养的
阶段特征,正确使用言语。(4)注意
学生
的个别差异。
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