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夹竹桃表达了作者什么感情
夹竹桃
这篇课文是怎样具体描写夹竹桃的
答:
19
夹竹桃
教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.会用“无……不……”、“无不”造句.练习正确、流利、有
感情
的朗读课文.背诵课文第四、五自然段.2、能找出直接描写夹竹桃的句子,体会
作者
所
表达
的思想感情.3、凭借具体的语言材料,懂得作者为
什么
爱上了夹竹桃,培养学生的审美情趣.教学重点...
夹竹桃
(季羡林)阅读理解答案
答:
1、第三段写庭院中各种花卉,却只字未提
夹竹桃
,这样写的作用是
什么
?答:写庭院中各种花卉是为了与下文形成对照,起反衬作用,以便突出夹竹桃独具的韧性。2、
作者
在开头写道:“但对我来说,她(夹竹桃)却是最值得留恋最值得回忆的花。”联系全文看,作者这样说的理由有哪些?答:作者这样说的理由有...
《
夹竹桃
》的
作者
喜欢夹竹桃的原因是
答:
因为
夹竹桃
有可贵的韧性。无论是季节的变更,还是气候的变化,只有夹竹桃始终如一,没有哪一天不迎风开放。它的花期之长,没有那种季节性的花可以与之比美。
作文《一株
夹竹桃
的记忆》是借夹竹桃来衬托出人
的情感
!
答:
这篇课文结构严谨,层次分明。在文章的开篇,作者运用转折复句,直接点题,定下了文章
情感
的基调:“
夹竹桃
不是名贵的花,也不是最美丽的花;但是,对我说来,它却是最值得留恋最值得回忆的花。”这句话
表达了作者
个人对夹竹桃怀有一种特别的情愫——“最值得留恋”,由此引发读者的阅读兴趣。对待写作...
季羡林的《
夹竹桃
》所描绘的夹竹桃的特点除了有韧性还有
什么
?
答:
夹竹桃
的特点除了有韧性还有香气浓烈、色彩多样。原文中有体现这些特点:“你站在它下面,花朵是一团模糊;但是香气却毫不含糊,浓浓地从花枝上袭下来。”“红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。”
作者
资料 季羡...
夹竹桃
的阅读答案
答:
3、第4自然段中的第一句话里运用的修辞手法主要又哪两种?4、找出第4自然段中起承上启下作用的一个句子。5、文中
作者
对
夹竹桃
的
感情
变化过程的特点是
怎样的
?(答案不超过10字)6、本文写夹竹桃详略得当,文章详写了哪两个地方的夹竹桃?找出一处属于略写另外一些地方的夹竹桃的句子。这样处理详略的...
作者
是怎样赞美
夹竹桃
的?
答:
第二自然段:“我觉得这景象十分奇妙,十分有趣.”那就是“颜色和谐”,原本是“水火不容”,现在却很“融洽”,此可谓
夹竹桃
的一妙处.第四自然段:“这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗”,这句话是可以给我们启发的,同其他花作比较,夹竹桃的妙处是有韧性.夹竹桃的妙处之三是“可以...
夹竹桃
阅读答案
答:
3、第4自然段中的第一句话里运用的修辞手法主要又哪两种?4、找出第4自然段中起承上启下作用的一个句子.5、文中
作者
对
夹竹桃
的
感情
变化过程的特点是
怎样的
?(答案不超过10字)6、本文写夹竹桃详略得当,文章详写了哪两个地方的夹竹桃?找出一处属于略写另外一些地方的夹竹桃的句子.这样处理详略的用意...
夹竹桃
这篇短文第六段中
作者
展开丰富的联想和想象浮云
答:
我们也学到这一课、我认为呢··其实是差不多的 但是“说来”更让我们感到
夹竹桃
的重要 为
什么
呢 因为 说来 有 一一细数来的意思 正是因为
作者
家中的花非常多 所以才会用 说来 更体现出这么多花 他只喜欢 夹竹桃 夹竹桃最不一样 映照了 文中的 最值得留恋 最值得回忆 3~5自然段是课文的第三...
六年级语文《
夹竹桃
》教学反思
答:
3.看了图片你想说些
什么
?(美、奇妙) 4.我们一起来看看
作者
是怎样写这两种颜色的
夹竹桃
的! 5.自己读,划出你喜欢的句子 6.抓住“火上有雪” “雪上有火”引导学生理解“奇妙”“有趣" 17 夹竹桃 第二课时 教学目标 1、自读自悟,感受夹竹桃的韧性和“幻想”的乐趣。 2、感受意境,能有
感情
的朗读课文。
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