如何写杨氏之子教学反思答:在理解文本的基础上,我抓住文章的中心句“杨氏子九岁,甚聪惠”这句话,让学生说出文中哪些地方体现了杨氏子聪惠?引导学生去文中感受杨氏子思维的敏捷,语言的机智幽默:孔君平在姓氏上作文章,孩子也在姓氏上做文章,这一点,我较好地引导了学生体会,学生也基本上体会到了,最妙的是,杨氏之子没有生硬地直接说:“...
自己的花是给别人看的读后感求啊答:最后进行拓展延伸,如,阅读相关文章,进一步了解德国的风光与文化,或者进行小练笔写一写读后感,或者交流对作者的了解引发课外阅读季羡林作品的兴趣。这一思路是按照由景到人再到理的顺序层层展开的,体现了由形象到抽象的认识过程。其二,从课题入手,直奔点明中心思想且含义深刻的句子“人人为我,我为人人,我觉得这一种...