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哈尼小姑娘有什么特点
<驿路梨花>阅读练习题 (一)阅读下面文段,按要求回答1-3题
答:
驿路梨花>阅读练习题 (一)阅读下面文段,按要求回答1-3题不是我想说我
小茅屋里的人有哪些?
答:
一群
哈尼小姑娘
:照料小茅屋。解放军战士:向雷锋同志学习,为方便过路人,建造小茅屋。梨花:被解放军战士为人民服务的精神感动,照料小茅屋。《驿路梨花》这篇文章,从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,在顺叙过程中又有插叙; 如 果按小茅屋的产生及迁延过程看,又是...
驿路梨花散文
答:
这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的
哈尼小姑娘
在梨花丛中歌唱……第二天早上,我们没有立即上路,老人也没有离开,我们决定把小茅屋修葺一下,给屋顶加点草,把房前屋后的排水沟再挖深一些。一个 哈尼小姑娘都能为群众着想,我们真应该向她学习...
课文围绕小茅屋共写了几件事?
答:
作者围绕梨花写了三处。课文开头写:“同行老余是在边境地区生活过多年的人。正走着,他突然指着前面叫了起来:‘看,梨花!’”这里的“梨花”指自然界中梨树上开的梨花。课文中间写:“原来对门山头上有个名叫梨花的
哈尼小姑娘
……多好的梨花啊!”这里的“梨花”指
哈尼族小姑娘
。课文结尾写:“...
作者为
什么
要多处描写洁白的梨花
答:
作者着意描写梨树梨花,旨在写人。写洁白的梨花,是为了衬托未出场的主人公、心灵美好的
哈尼小姑娘
梨花。梨花作品中成了雷锋精神的象征。《驿路梨花》这篇小说,通过解放军同志,以及梨花等
哈尼姑娘
在瑶山设立一个驿站,方便了过路行人的故事,歌颂了雷锋精神。
驿路梨花思考探究答案?
答:
一 下面的人物分别与小茅屋有过
什么
故事?谁是小茅屋的主人呢?“我”和老余瑶族老人一群
哈尼小姑娘
解放军战士梨花 设计意图:引导学生根据确定的重点,粗知文章大意。参考答案:“我”和老余:在大山深处的梨树林边,发现了小茅屋;在小茅屋中受到照料,得到了食宿帮助;第二天和瑶族老人一起为小茅屋...
《梨花满天开》小茅屋的主人有哪些?
答:
、“我”和老余:在大山深处的梨树林边,发现了小茅屋;在小茅屋中受到照料,得到了食宿帮助;第二天和瑶族老人一起为小茅屋房顶加草,挖排水沟。2、瑶族老人:打猎迷路,在小茅屋中得到照料,很感激;专门到小茅屋送粮食,方便路人;和“我”、老余一起修葺小茅屋。3、一群
哈尼小姑娘
:照料小茅屋。
如何写好记叙文
答:
例如《驿路梨花》,就是反复运用误会法来构思行文:第一次“我们“认为”瑶族老人是小茅屋的“主人”,是误会;第二次“我们”和瑶族老人认为
哈尼小姑娘
是“主人”梨花,又是误花。梨花已嫁到山那边去了。由于巧置误会,悬念层叠,使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜。 可以设置悬念。“悬念”就是提出悬而未决的矛盾,...
高中作文问题
答:
我望着这群充满朝气的
哈尼小姑娘
和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。” 这是第四次,结尾引用诗句,双关“梨花”,点明题意。这种随时的照应,使文章前后连贯,脉络清晰。 一种是结尾与开头照应。结尾与开头照应得好,能够“首尾圆合”,使全文成为一个有机的整体。这样照应的例子很多。例如朱自清...
《驿路梨花》这篇课文的主旨是
什么
?
答:
通过对
哈尼小姑娘
学雷锋,甘当无名英雄,热情帮助有困难的过路人的事迹的记叙,歌颂了我国人民群众助人为乐的美好心灵,显示了雷锋精神深入人心,弘扬光大。
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