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化学演示实验的要求
如何提高学生
化学实验
操作及设计能力
答:
在化学教学中培养学生的
化学实验
操作能力,使学生“初步形成基本的化学实验技能,能设计和完成一些简单的化学实验”是《化学课程标准》的一项基本
要求
,也是化学教育工作者的主要任务之一。如何培养初中学生化学实验操作能力,下面谈谈个人的一些体会。一、提高教师自身实验操作技能,增强
演示实验的
准确性演示实验是在学生的注视...
初中
化学
教学中的实验课怎么分
演示实验
和分组实验 还有矿泉水能否做溶...
答:
1. 粗盐中难溶性杂质的去除。2. 氧气的
实验
室制取与性质。3. 二氧化碳的实验室制取与性质。4. 金属的物理性质和某些
化学
性质。5. 燃烧条件的探究实验。6. 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。7. 溶液酸碱性的检验。8. 酸、碱的化学性质。矿泉水可以做溶剂,因为溶质可以是多种,但具体
要求
配制某...
【
化学
教学中对
演示实验的
改革与创新】九年级化学所有演示实验
答:
二、增大可见度,提高
实验
效果 实验现象鲜明突出,便于学生观察,易于吸引学生注意力,激发学生学习
化学的
兴趣,调动学生学习的积极性,学生也能对知识加深认识和产生求知欲。突出实验现象的方法很多,如用试剂最佳配量来突出实验现象:初三化学中
要求
学生掌握稀释浓硫酸的操作要点及原因,如果水与浓硫酸任意比...
怎样提高
演示实验的
教学效果
答:
为此在开始
演示实验
之前,我适当提示学生,突出强调铵盐能跟碱起反应放出氨气(讲铵盐性质时学过的)。在实验过程中,
要求
学生观察湿润的红色石蕊试纸接近装有铵盐(氯化铵和硫酸铵)与氢氧化钠混合液的试管口时试纸颜色的变化,同时能闻到什么气味,然后由学生根据自己所做实验现象或结果来回答。这时,我引导各组...
怎样上好初中
化学实验
课
答:
化学实验
是进行科学探究活动的重要方式,要适应教育改革和新世纪社会对人才
的要求
,在教学中发展学生智力,培养能力是提高教学质量的重要一环,尤其在当前深化教育改革全面推进素质教育的新形势下,加强实验教学是提高化学教学质量,提高学生素质的重要一环。化学是一门以实验为基础的学科,以
实验的
魅力来吸引学生,抓住学生,才能...
高中
化学实验
哪些是
演示实验
分组实验
答:
建立平等师关系 2启发思考 交流表达;⑤教师要鼓励拓展知识面达习佳状态、手甚至通故事培养主研究探索精神、CO2、Cl2 前使
演示实验
更形象更直观应鼓励认真思考、利用实验情景、适借助媒体技术、种仪器 观察实验(密闭容器加入硫酸铜溶液、探索兴趣、药品 ③于组实验师作答确立习目标:寓教于乐青少教育条...
如何利用多媒体做好
化学演示实验
答:
那么如何恰当利用信息技术,从而对内容的讲解起到画龙点睛的作用。一、
化学
课堂不能做实验时宜用多媒体 化学是一门实验性、应用性较强的基础课,教师的
演示实验
和学生的分组实验在教学中扮演相当重要的角色。但在实际教学中,很多实验(危险性大、设备
要求
高的实验)不能现场操作,利用信息技术模拟化学...
演示实验
法是教学方法吗,教学方法中实验法和演示法的区别?
答:
例如,在物理课和
化学
课上,我经常去
实验
室做实验。 显然,并不是一个学生操作后给其他学生看,而是所有的学生都参与实验观察,简单总结就是“学生当老师看”。 也就是说,学生们在做实验,老师在旁边指导。从“运用的基本
要求
”的最后一项可以看出,实验法要求“所有学生自行操作”。 这也是
演示
法和...
分析
演示实验
和模拟
实验的
优缺点有何不同,如何扬长避短
答:
经过演示,就使得微观变成了宏观,并且突出了各个部分的结构特点和位置关系。 (二)教师
演示实验
时如何扬长避短 1.要在演示前认真备课。要明确这个演示实验所要达到的目的和设
要求
,并且围绕目的和要求处理好实验和讲课的关系,设计好演示的程序,选择好材料,并且选择好实验装置和试验方法,确定
实验的
时机,以及对学生提出的...
高中
化学
有多少个
演示实验
答:
高中
化学演示实验
共46个。木炭在空气中燃烧: 硫在空气中燃烧: 铁丝在氧气中燃烧等。考试考核点:实验基本操作和技能、正确运用实验原理和正确认识实验装置、运用所学知识和技能进行实验设计或处理。
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