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信息素养的含义及内涵
信息时代应具备的
信息素养和
信息道德教育?
答:
信息道德:在信息活动中应遵循的道德规范。美国全国图书馆协会和教育传播与技术协会在1998年制定了学生学习的九大信息素质标准,这一标准分信息素质、独立学习和社区责任三个方面表述,丰富了信息素质
的内涵
。借鉴这一标准,一般认为信息素质的评判标准如下。 1.
信息素养
标准一:具有信息素质的人能够...
信息素质
与信息素养
这两个词
的概念
是等同的吗?你是如何认识它们的?
答:
(二)从横向——
信息素养的内涵
出发 从横向上看,信息素养的培养应当涵盖信息意识、信息知识、信息能力、信息道德这几个方面,可以通过以下“四结合”的途径来进行。1、与信息技术课程融合 从前苏联学者伊尔肖夫在二十世纪八十年代初期提出的“计算机文化(computerliteracy)”论,到美国信息学家霍顿(Horton...
中小学教师
信息
技术能力提升2.0
的内涵
是什么?
答:
信息技术能力提升2.0是新时代教育信息化的重要组成部分,对于推动教育现代化、培养创新型人才具有重要
意义
。中小学教师信息技术能力提升2.0是指在信息化教育环境下,教师需要具备的全新信息技术能力和素养。它包括以下几个方面:1、
信息素养
:教师需要具备获取、处理、评价、传递和应用信息的基本能力,能够...
如何在高中
信息
技术教学中培养学生的信息
答:
信息素养内涵
广泛,分不同层次。我认为,在中学信息技术课程中,它主要包括三方面内容:信息意识、信息能力和信息道德。1. 信息意识 看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养,首先要看他有没有信息意识,信息意识有多强。也就是,碰到一个实际问题,他能不能想到用信息技术去解决。信息意识是指...
秘书良好行为举止会给工作带来
什么
影响
答:
日本学者增田米二认为,教育要迎接信息化社会的挑战,唯有实施
信息素养
教育。与此同时,世界各国的研究机构纷纷围绕如何提高信息素养展开了广泛的探索和深入的研究,对信息素养概念的界定、
内涵和
评价标准等提出了一系列新的见解。1987年信息学家Patrieia Breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统并能...
中学
信息
技术教学如何培养核心
素养
答:
信息素养内涵
广泛,分不同层次。我认为,在中学信息技术课程中,它主要包括三方面内容:信息意识、信息能力和信息道德。1. 信息意识 看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养,首先要看他有没有信息意识,信息意识有多强。也就是,碰到一个实际问题,他能不能想到用信息技术去解决。信息意识是指...
如何在信息技术教学中提高学生的
信息素养
答:
信息素养内涵
广泛,分不同层次。我认为,在中学信息技术课程中,它主要包括三方面内容:信息意识、信息能力和信息道德。 1. 信息意识 看一个人有没有信息素养、有多高的信息素养,首先要看他有没有信息意识,信息意识有多强。也就是,碰到一个实际问题,他能不能想到用信息技术去解决。 信息意识是指对信息、信息问题的...
如何提高自己的
信息素养
?
答:
提高个人
信息素养
主要有以下七个方面 一. 掌握计算机的基本操作以及计算机互联网的基本使用。二. 了解信息技术的基本理论、知识和方法,了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识;掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用等。只有具备了基本...
如何加强秘书人员的职业
素养
建设?
答:
日本学者增田米二认为,教育要迎接信息化社会的挑战,唯有实施
信息素养
教育。与此同时,世界各国的研究机构纷纷围绕如何提高信息素养展开了广泛的探索和深入的研究,对信息素养概念的界定、
内涵和
评价标准等提出了一系列新的见解。1987年信息学家Patrieia Breivik将信息素养概括为一种了解提供信息的系统并能...
如何培养大学生
信息素养
能力的看法摘要
答:
1
信息素养
(Information Literacy)
的含义及
标准 从1974年至今,信息素养在批判与反思中逐渐成熟,国内学者经过了几十年的探讨,虽然尚未出现权威定义,但对下面的定义基本上表示赞同:信息素养是个体在有目的地捕捉、选择、储存、加工利用信息的过程中所具备的一种复合品质,是个体对信息活动的态度以及对信息的获取、分析、...
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