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仔细观察算式与图形的关系
一年级下册数学《认识
图形
(二)》教案
答:
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状,通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼,辨别和区分这些
图形
。 2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。 3、通过
观察
、操作、使学生初步感知所学图形之间
的关系
。 单元重点:认识长方形、正方形、三角形、圆 单元难点:初步感知图形之间的联系与区别 单元课时...
观察
下边
图形
,第x图形中有24个三角形 等量
关系
: 方程:
答:
三角形个数=4x 24=4x x=6
观察
并在里填数,同时与上面三个
算式
-|||-的积比一比,你发现了什么?-||...
答:
观察
三组
算式
,发现规律如下:第一组的规律是:乘积中间的数是9,前后位的数字之和是9,而且首位数比第一个因数少1.第二组的规律是:乘数都是99,第一个因数和后面的加数相同,结果的后两位都是0,第一位和加数相同。第三组的规律是:乘数都是99,第一个因数比后面的加数少1,结果的个位都是1...
小学五年级数学《点阵中的规律》课件【三篇】
答:
请看屏幕,这是一组什么形状的点阵?
仔细观察
这一组点阵,你能根据规律画出下一个
图形
吗?(请看试一试,同学们用水彩笔涂出下一个图形;可出示幻灯片9来检查学生是否画的正确) 生画——展示:说明为什么这样画?(有不同的想法吗) 2.下面的点阵分别代表了哪个数?请你用一组有规律的
算式
表示这几个数。 这是一组什...
小明看了两道
算式
,有什么发现吗?
答:
差也是越来越大,而乘积也是越来越小。所以总结得出规律:两个因数的和不变时,两个因数的差越小,积反而越大。找规律:找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能,目的是让学生发现、经历、探究
图形和
数字简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的
观察
、操作、推理能力。
求 找规律的数学题 要比较难的 类似这样的
答:
我们只要在观察形式变化的过程中,始终注意寻找它的不变量,就可以揭示出事物的本质规律。例如,2006年芜湖市(课改实验区)初中毕业学业考试题“请你
仔细观察
图中等边三角形
图形的
变换规律,写出你发现关于等边三角形内一点到三边距离的数学事实: 。” 在这三个图形中,白色的三角形是等边三角形,里边镶嵌着三个黑色三角...
怎样用数字表示不同的
图形
呢?
答:
相同的图形代表相同的数字不同的图形代表不同的数字如下:在一个或一组
图形算式
中,不同的图形表示不同的数,相同的图形表示相同的数。那么我们可以通过
观察和
比较图形来确定它们所代表的数字也就是说,如果算式中,分别有△、○、☆,那么它们都是不相等的数;如果一个算式中,△出现了2次,那么这...
如何在小学数学教学中指导学生画图
答:
综合
算式
为:(817.6-78.5×8)÷(78.5-62.7)=189.6÷15.8 =12(把)答:买来椅子12把。4、线段图 一些题目条件多,条件之间
关系
复杂,一时难以解答。可画线段图表示,寻求解题的突破口。如,光明小学六年级毕业生比全校总人数的还多30人。新学期一年级新生人学360人,这样现在比原...
请计算并
观察
每一个
算式
中因数的变化,你能发现积的变化规律吗?_百度...
答:
16×24=384 16×48=768 16×12=192 16×6= 96 16×72= 1152 16×96=1536 我发现:一个因数不变,另一个因数扩大到原来的几倍,积也同时扩大到原来的几倍。
怎样教孩子学习看图列算试
答:
(四)、集体读4的三个减法
算式
(4-1=3、4-2=2、4-3=1)三、操作活动。1.看图列减法算式。教师先讲述做法,然后让幼儿操作。启发幼儿
仔细观察
图片的变化,启发幼儿用 “吃了”、“还剩”等词汇,讲一讲三幅
图的
含义,再将算式填写完整。2.将分合式填写完整。(方法同上)四、评讲 集体检查...
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