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什么是教育发展的速度
当前高等
教育发展
战略的机遇和挑战有哪些
答:
北京、上海已经进入高等教育普及化阶段,而少数落后地区尚未踏入高等教育大众化门槛。3.社会公平与效率的矛盾突出。社会公平与效率成为高等
教育发展
面临的主要问题:高等
教育的
发展究竟是效率优先还是公平优先,成为“两难选择”;如何在东部地区与西部地区
发展速度
上找到一个最佳平衡点,也成为“两难选择”。4...
能够影响人身心
发展的
因素有哪些呢?
答:
2.学校
教育
具有加速个体
发展的
特殊功能。3.学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。(三)学校教育在人的发展中的促进作用 1.加速人的发展 不受教育,人也能发展,但发展水平、
发展速度
要受到很大影响。教育通过专门教师,通过精心...
老师工作大楼里,教书育人贡献大是
什么
意思
答:
综述:老师讲解知识,教导学生,认真细心的人,教出好学生,好学生以后出去,对社会有所贡献,也间接是老师的贡献,老师的教导是成材的一个关键。有个好老师,人生路少走许多弯。老师又作教师是一种职业,古已有之,指传授学生知识的人员,有各种
教育
类型(幼儿老师、小学老师、初中老师、大学老师等);...
教育
局的“基教科”是
什么
意思?
答:
“基教科”意思是基础教育科。基础教育科的主要工作是:统筹管理全市基础教育工作和重点推进九年义务教育、扫除青壮年文盲工作;负责全市特殊教育工作;指导全市普通中小学校的教育改革;检查执行国家课程计划、课程标准的落实情况;负责制定全市中考政策;制发基础
教育的
文件和评估标准,并指导督促实施,指导...
个体
发展的
特征有哪些
答:
(二)个体发展的相似性与差异性 个体的身心发展在各年龄阶段上具有一般的共同的生理特征和心理特征,但由于遗传素质的差异,环境和
教育
的不同,以及个人努力程度的不同,使得每一个体的发展存在着差异性,即每一个体不一定都能达到发展的同一水平。首先,不同的个体的同一方面
发展的速度
和水平不同,比如...
道德认知
发展
理论
答:
他认为儿童的年龄与其道德发展阶段有很大关系。一般0至9岁处于第一水平,9至15岁处于第二水平,16岁后向第三水平发展。但年龄并非是决定因素。尽管发展阶段不可跳跃、发展方向不可逆转,而在
发展速度
上则存在个体差异,有的发展快,有的发展慢,还有的可能长期处于某一阶段上停滞不前。科尔伯格主张用
教育
,特别是道德...
简述心理
发展的
基本特征?
答:
6、心理发展有明显的个别差异。由于人们的环境和
教育
条件不尽相同,遗传素质也有差异,所从事的活动也不一样,心理
发展的速度
和心理各个方面的发展情况也是因人而异的。这就造成了同一年龄阶段上的不同儿童在心理上的差异。延伸:心理发展心理发展,是指个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的心理变化...
教育
局普教科是做
什么的
答:
2、制定普通教育和特殊教育的具体管理办法和规章制度,并负责组织实施;3、检查指导中小学教学计划的执行情况;4、负责中小学生的学业管理和学籍管理工作,指导中小学的德育教育工作;5、负责编制年度招生计划,组织招生工作;6、协助计财科编制普通
教育发展
计划、年度计划和特殊教育发展计划;7、会同有关科室...
职业教育和普通
教育的
区别
答:
在一定的发展阶段中,职业教育的学生人数的增长与地区的国民生产总值的变化处于正相关状态,高职教育针对本地区的经济发展和社会需要,培养相关行业的高级职业技术人才,它的规模与
发展速度
和产业结构的变化,取决于经济
发展的速度
和产业结构的变化。随着我国经济结构的战略性调整,社会对职业
教育的
发展要求和...
教育的
个体功能和社会功能的关系是
什么
?
答:
需要注意的是,个体功能和社会功能并非完全对立或矛盾的关系,而是相互促进和统一的关系。个体功能的实现依赖于社会的支持和资源,而社会的稳定和
发展
也需要个体的成长和贡献。因此,
教育
既要重视个体的发展和满足个体需求,也要关注社会的需要和社会目标的实现,使个体和社会之间实现良性互动和共同进步。
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