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人本主义课程与教学论
什么是语文
教学法
的性质?
答:
语文
课程与教学论
和一般课程与教学论之间是个性和共性的关系。一般
课 程与教学论
是从具体的学科课程与教学论中抽象概括出来的,而语文学科
课程 与教学论
则是一般课程与教学论的基本原理在语文学科中的具体体现。目前, 课程与教学的关系问题,是语文课程与教学论也是一般课程与教学论研究的前 沿课题。传统上我们注重...
简述认识
教学论
的基本观点
答:
简单来看,行为
主义
者似乎关注的是“怎样教”,而不是“教什么”。事实上,根据行为科学的原理设计程序,直接涉及到要教什么,不教什么,他们侧重的是行为,并要以一种可以观察、测量的形式来具体说明
课程
内容
和教学
过程。3、程序教学的方法。程序
教学法
是根据强化作用理论而来的。斯金纳认为,对有机体与其环境相互作用的一...
课程
目标取向
答:
新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。(√)43 .课程标准它是...10.课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和 等三个层面上展开 2. 自考
课程与教学论
中罗杰斯的课程与教学目标的取向是什么 1、自考课程与教学论中罗杰斯的课程与教学目标的取向是人格发展。 2、
人本主义
教育家罗杰斯是以人格发展...
论述
课程与教学
的关系
答:
在这种模式中,
课程和教学
过程的变化没有什么互相影响。2、连锁模式 在这一模式的每一种形式中,教学和课程的位置没有什么特别的意义,无论在左边还是右边,都暗含着同样的关系。这一模式清楚地说明了这两个实体相结合的关系,如果把一个同另一个分离开来,对两者都会构成严重的损害。3、同中心模式 ...
东北师范大学数学
课程与教学论
答:
2. 我也是东北师范大学研修班学员,数学专业的,要考试那四门,请问你那有答案吗数学
课程与教学论
试卷,现 课堂管理艺术试卷 一、名词解释(共12分,每题3分) 1.课堂纪律; 答:所谓课堂纪律,主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。 2.教师课堂管理问题行为; 答:教师课堂管理的问题行为是指教师在课堂活动中意...
苏州大学物理
课程与教学论
专业考试内容是311教育综合,但是推荐书目是课 ...
答:
“
课程与教学论
”是“教育学”领域的一个概念,属于是“教育学”的二级学科。“教育学”包括教育学、心理学、体育学3个一级学科。其中一级学科“教育学(0401)”又包含“教育学原理”(040101),“课程与教学论(040102)”、“教育史(040103)”、“比较教育学(040104)”、“学前教育学(040105)”、“高等教育学(04...
用 语文
课程
的基本理念阐述在五大领域的
教学
中教师该注意什么问题_百 ...
答:
这些弊端是从对古代语文
教学
特点的分析中总结出来的。而这些也正是我们今天的语文教学应该大力加以改进、改革的。 二、难点 绪论的难点在于正确理解语文教学观念传承与发展的关系。 语文教学观念包括目标观、内容观、方法观、发展观。 目标观主要应理解目前语文
课程
“情感态度与价值观、过程与方法、知识与能力”的...
从我国当前科学教育的现状和问题分析,讨论我国科学教育的发展方向_百 ...
答:
教育学开始分化为许多分支学科,如从各级各类教育来分,建立了学前教育学、初等教育学、特殊教育学、高等教育学、成人教育学、职业技术教育学等;从教育过程中的问题来分,建立了
课程论
、
教学论
、德育论等;教育学
和
其他学科结合产生了许多新学科,如教育经济学、教育社会学、教育技术学、教育管理学等。教育科学不再是一...
教师实现因材施教的前提是扮演好教师的什么角色
答:
在沉重的课业负担下,学生很少有自由支配的时间
和
空间,个性得不到充分发展,思维得不到应有的锻炼。现代
教学论
指出,“教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。没有交往,没有互动,就不存在或未发生教学,那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。因此,新
课程
标准特别...
公共基础知识
和
教育
教学
理论,教育公共基础教育心理学?
答:
6、1902年杜威《课程》是一部影响深刻现代课程理论的开创性著作。7、1918年博比特《
课程与教学
的基本原理》被认为是教育史上第一部课程论专著。8、1949年泰勒《中庸》被认为是现代课程理论的基石。9、泰勒明确课程写作的四个步骤。 确定目标,选择经验,组织实施,评价结果。10、知识中心
主义课程论
又称学科中心课程论,...
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