88问答网
所有问题
当前搜索:
交际教学法的课堂案例
意见不同怎么办口语
交际教学
设计
答:
在“意见不同怎么办”的口语
交际教学
中,可以采用以下
方法
:模拟真实生活场景,让学生亲身体验不同意见的处理方式;分组讨论,围绕具体问题或情境展开讨论,学习如何与他人交流、协商,并尊重和理解不同意见;
案例
分析,选取真实案例让学生分析讨论,学习如何在面对不同意见时保持冷静、理性和尊重;引导反思,总结自己在表达、倾听和...
任务型教学法和
交际教学法的
区别
答:
任务型教学(Task-basedLanguageTeaching)是指教师通过引导语言学习者在
课堂
上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调"在做中学"(learningbydoing)的语言教学方法,是
交际教学法的
发展,在世界语言教育界引起了人们的广泛注意。这种"用语言做事"(doingthingswiththelanguage)的教学理论也逐渐引入...
在
课堂教学
中怎样组织
交际
性训练
答:
注意的是,教师要处也是语文课程的主要目标之 。要使学生的理好活动和竞赛中学生的自主性和 教师的组织口语
交际
能力得到提高的
方法
是样的,途径之间的关系,既不可样样独断、包办,也不可 也各不相同,只要教育工作者认真分析学生放任自 流。如果说活动和竞赛中学生是主角、物现状,充 分挖掘
教学
资源,从...
如何理解小学口语
交际教学的方法
答:
综上所述,小学口语
交际教学
影响深远,意义重大。怎样把口语
交际课
上得扎扎实实,简单有效,逐步提高学生的口语交际能力?笔者想结合自己的教学实践及了解到
的案例
,谈几点粗浅的认识。一、
上课
前要充分“热身”。口语交际教学与阅读教学不同。阅读课上,学生在老师的引领下,更多的学习活动是围绕阅读材料而...
交际教学法
怎样提高
课堂
效率
答:
如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在
课堂教学
中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。
...她们对跨文化感兴趣,是为了在中国将传统的
教学方法
变成
交际法
...
答:
引入IC(
交际法
)是为了更好地教授英语,使学生能够更好地应用英语进行交流。跨文化
教学
是为了帮助学生更好地理解英语语言和文化,并且在跨文化交流中更加自信和熟练。这些
方法
不仅适用于中国的英语教学,也适用于其他国家的英语教学。
如何把握口语
交际
类
课堂
关键问题并进行策略解决
答:
口语
交际教学
是追求语言与精神共构共生、同步发展的。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,落实到我们的习作与口语交际教学中,就是口语交际能力的发展,当然它也应融合知识与能力、过程与
方法
、情感、态度、价值观的发展。但是,在实际教学中,因把握不准教学的本质,非语文或与语文关系不大的东西还充斥着
课堂
。
初中英语
课堂教学方法
如何创新
答:
(1)当前初中英语
课堂教学
的一般特点是“语言讲授为中心”与“教材中心”等 ,不能完整地体现
交际教学法的
必要性和重要性。虽然,当前已经有教师在初中英语课堂教学中尝试采用了交际教学法的原则以及进行了交际教学法的教学实践,进行了英语对话等语篇教学、信息处理学习活动,却远未形成初中英语课堂教学的主流。因此,我们要...
英语教学中
交际教学法的
几个问题
答:
给学生足够的反馈和评价 明确学习目标
交际教学法
主张学生尽可能多说,但应有固定的框架
英语
课堂教学
中3P
教学法的
运用 奥尔夫教学法在小学音乐课堂的运用
答:
“3P教学法”和“任务型教学法”同样都属于
交际
语言
教学法的
分支,或者说是实施交际语言教学法的手段。“3P教学法”强调以结构――功能――交际为主的教学模式,加大了语言的输入输出量,大大提高了
课堂
目标语言的操练频率。教学活动的整个过程中语言的复现率是比较高的,所以学生掌握起来相对比较容易。学生的...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜