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亚里士多德的本体论
什么是元教育学
答:
元教育学是教育学之学,它是以教育学自身的理论陈述和研究状况为研究对象的,涵盖了两方面的内容,即教育学理论形态的研究和教育学研究的研究。元教育学是解释教育学自身的,它的任务是对既存的教育理论和研究状况进行分析论证,其目的不是要形成教育理论,而是要检讨教育研究活动本身的目的、性质、价值和...
文学概论的考题有什么类型?
答:
2艾布拉姆斯的文学四要素包括 、 、 、 。 3.
亚里士多德
认为诗人摹仿的世界有三种___ 、___ 、___ 。 4.英加登的文本五层面说是指___、___、___、___、___。 5.人类文学传播的三个阶段是___、___、___。 6.二十世纪西方文论发展的两条路线是___、___。 7.王国维把文学意境分为 、 。
围绕物质和意识谁是本原问题可以将哲学划分为什么
答:
逻辑学》的末尾对“绝对理念”进行了详尽阐述,但其原文十分之复杂难懂,就连哲学家瓦勒斯、罗素也难以作出解释。在追究世界的本源元素时“绝对唯心”陷入了与“客观唯心”一样的观点,但不同的是绝对唯心对“神灵是实体”进行了否定。
亚里士多德的
“神”以及伊斯兰苏菲主义均属于该范畴。
西方哲学辩善
答:
可以毫不客气的说,亚里士多德是编者全部资料查阅中,对善的理解成就最高,读学善学时先了解
亚里士多德的
哲学观点再反观善,与直接理解的效果会大不相同。 【 黑格尔】 存在即合理 格奥尔格·威廉·弗里德里希·黑格尔(公元1770年-1831年),生于斯图加特,德国哲学家,德国19世纪唯心论哲学的代表人物之一。著作有《精神现...
近代西方哲学家是如何解决思维与存在的同一性问题的?
答:
[⑤]很显然柏拉图和
亚里士多德
两位先哲的存在学说对其后二千多年的西方产生了巨大的影响。[⑥]于是直至康德仍然认为存在者是由于构成概念之理性使用,与先天的直观相关而无须借助于经验。[⑦]循着这一脉络,西方思维构建性地寻求目的的方式成为了主流,并走向一条以自我为中心的道路。首先应该明确存在者之存在的视角。
中西方哲学思想之区别
答:
12. 西方哲学真正
的本体论
,是智者学派和苏格拉底之后,以柏拉图和
亚里士多德
为代表的客观唯心主义。他们的思想一脉相承,却又有所区别:柏拉图将思维与存在、普遍与个别进行了二元分割,而亚里士多德则主张理念和实体的统一。13. 而中国哲学中,关于世界的本质问题在子学时代(春秋、先秦)并无定论,但...
中国哲学和西方哲学的区别和联系
答:
亚里士多德
撰写了《工具论》,里面涉及到语言表述规则和认识逻辑规则。由此体现出观点和逻辑二者不可分割的一体关系。而观点理论与认识逻辑相互分立,构成了中国学者头脑中的思维方式具有的鲜明特征。这一缺陷使得他们全都不能破解康德的先验逻辑之谜。不知道作为哲学的真理规则是康德提出的知性和理性两个层次...
乔治·贝克莱的哲学思想理论
答:
所以贝克莱的心灵感知原因论是不完善的、是有缺陷的。贝克莱的心灵感知原因论或
本体论
同赫拉克利特的逻各斯本体论、
亚里士多德的
思想活动、公式本体论相比也没有显著的进步之处。 需要明确指出的是,贝克莱从多个方面认真、严肃论证的心灵的感知是观念形成和产生的原因这个思想观点,同他从多个方面极力评判否定的物质、...
哲学的定义是什么?
答:
3、
亚里士多德
在《形而上学》中说:求知是所有人的本性。人都是由于惊奇而开始哲学思维的,一开始是对身边不解的东西感到惊奇,继而逐步前进,而对更重大的事情发生疑问,例如关于月相的变化,关于太阳和星辰的变化,以及关于万物的生成。一个感到困惑和惊奇的人,便自觉其无知。4、黑格尔认为:哲学是一...
形而上学和形而下学有什么区别?分别是什么内涵?
答:
形而上学试图揭示组成物质世界
的本体
的不变性,形而下学揭示了物质在现实世界中的变化性。形而上学实际上就是我们今天讲的唯心哲学,它和形而下学的关系类似于今天我们政治课本上讲的唯物与唯心的关系。3、来源不同 形而上学,英文是metaphysics,它源于希腊文,字根为meta及physica,字面意思为物理学之后...
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