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中位数在条形统计图中怎么看
三加六十四与四加六十四的区别?
答:
三、
条形统计图
的特点:从
图中
能清楚地看出各种数量的多少,便于比较。 四、折线统计图的特点:不但能看出各种数量的多少,而且还能够清楚地表示出数量增减变化的情况。 五、扇形统计图的特点:表示各部分和总数之间,以及部分与部分之间的关系。 六、
中位数
、众数、平均数 名称 意义 计算方法 中位数 一组数中间的一...
数据收集与整理属于小学几年级?
答:
2、能根据
统计表中
的数据提出并回答简单的问题,同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点:使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。教学难点:引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
小学五年级数学北师大版下学期学期教学计划步骤有哪些
答:
(7)使学生认识
条形统计图
、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得
中位数
,众数的意义,并能针对具体问题选择使用。(8)通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应用意识和动手操作能力。三、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)(1)分数乘法;8课时 (2)长方体(一)7课时 (3)分数除法 10...
五年级下册数学复习资料
答:
2、众数的概念:3、一组数据1,4,2,9,8,3,5,4,5,4的众数、
中位数
及平均数分别是 、 、 。4、已知一组数据2,3,4,5,5,6,6,7,8,其中众数、中位数和平均数的大小关系是 5、三种统计图的特点:
条形统计图
:折线统计图:扇形统计图:6、小东看一本书,第一天看了全书...
帮帮我,谢谢,我可以加分的!
答:
由此可以看出本章在全套教科书中承上启下的作用。 在七年级上册,学生已经学过“数据的收集和整理”,对收集来的数据如何加以描述,就是需要学生在本册继续学习的内容。在“数据的描述”一章,首先让学生认识几种常见的
统计图
,包括
条形图
,扇形图,折线图,直方图,然后使他们学会用统计图更直观、更清楚地描述数据,最后...
...现象的看法,制作了如下的
统计图
(图1和图2):(1
答:
(1)∵由
条形统计图
,无所谓的家长有80人,根据扇形统计图,无所谓的家长占20%,∴家长人数是80÷20%=400人; (2)表示家长“反对”的圆心角的度数为400?40?80400×360=252°; (3)把数据从小到大排列为,57,58,60,65,72,78,78,80,88,91,
中位数
是72+782=75,众数是78...
某校为了了解九年级学生体育测试成绩情况,以九(1)班学生的体育测试成绩...
答:
(1)观察
条形统计图
知:D级学生有2人,总人数为:13+25+10+2=50人,故D级学生的人数占全班总人数的百分比为:250×100%=4%;(2)C级学生所占的百分比为:1-50%-26%-4%=20%,故C级学生所在扇形的圆心角为360°×20%=72%;(3)共50人,成绩的
中位数
应为第25人和第26人的平均数...
简述小学数学学业评价基本内容有哪些
答:
条形统计图
不确定现象 实践与综合应用 总复习实践活动 学习“当家”学做“小买卖”参观养殖场教材三(上)主要内容安排表 领域 单 元小 节数 与代数 一、两、三
位数
乘一位数 整十、整百数乘一位数两、三位数乘一位数的估算两位数乘一位数三位数乘一位数中间有0的数乘一位数解决问题整理与复习 四、两位数...
小学五年级数学下册教案及反思通用版
答:
教学内容:北师大版小学数学五年级下册第七单元
中位数
和众数。 教材简析: 本节课是在学生已掌握平均数基础上来学习的。通过挖掘生活中丰富的课程资源,让学生经历
统计
活动的过程中,学会求中位数和众数并理解它们的实际意义,学会对数据进行分析,进一步培养学生初步的统计能力。 学生分析: 学生已经具有一定的统计能力,并...
...现象的看法,制作了如下的
统计图
学生及家长对“中学
答:
第五与第六个数的平均数即为这组数据的
中位数
,众数就是出现次数最多的数;(4)设小明和小亮分别用A、B表示,另外两个同学用C、D表示,画出树状图即可.(1)∵由
条形统计图
,无所谓的家长有80人,根据扇形统计图,无所谓的家长占20%,∴家长人数是80÷20%=400人; (2)表示家长“反对...
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