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一年级语文课外阅读指导
如何
指导
小学生进行有效
课外阅读
答:
而要让学生在课外能广泛地阅读,教师在教学中必须加强对小学生
语文课外阅读
的
指导
,激发孩子的阅读兴趣,引导其养成良好的课外阅读的习惯,使课外阅读成为学生内在的需求,成为儿童生活中的一种人生体验,成为他们的一种新的自觉的生活方式。 一、小学生课外阅读存在的现象 虽然大家都意识到课外阅读的重要性,但其质量却不...
如何引导
一年级
的孩子独立
阅读
答:
这样有利于加强阅读材料的感染力,唤起再造想象,又易于集中阅读的注意力,让孩子养成专心阅读的习惯。(二)、让孩子学会勤学好问。“学问学问,一学二问”是靠勤学好问得来的。因此,对
一年级
学生的阅读教学不论是
指导
预习、讲授新课,还是辅导
课外阅读
,教师都应注意培养学生善于发现问题、提出问题的习惯...
如何利用
课外阅读
提高小学生阅读
答:
因此,小学阶段的
语文
学习,关键在于
课外阅读
积累,积累多了,就算许多东西初学一知半解,但到了一定的程度,自然就会“无师自通”,阅读能力就能自然提高,语文素养就能自然形成,正如鲁迅所说:读书如蜜蜂一样,采用许多花,才能酿出蜜来。那么,作为语文教师,采取什么方法
指导
小学生课外阅读,才是有效的...
最新如何上好小学
课外阅读指导
课
答:
新课程改革十年来,无数语文教师历经沧桑.殚精竭虑,对语文教学改革进行了多方位、多角度、多层次的探索与实践,总结出了大量宝贵的经验.对推进语文教学改革、促进人们思考、提高语文教学效率起到了积极的作用。作为一名基层的语文教学工作者,我也在自己的教学过程思考着如何上好小学
语文阅读
教学课。 一、“三少三多...
关于
一年级
孩子
阅读
能力培养的思考
答:
二、亲子共读,得益于课外 当前学生的阅读仅局限于课内教学阅读,而学生
课外阅读
几乎是一片空白。其原因关键在于学生没有阅读的兴趣,为了解决这一问题,课内可以师生共读,课外可以亲子共读。 “亲子共读”是我们
一年级语文
组一贯倡导并...
如何进行整本书的
课外阅读指导
答:
因此,教师在
指导阅读
的时候,着力点应该放在学生不太注意,学生自己不能发现的语言点上,通过这样的点激发学生,让学生思维更加深入。“不论短篇与书本,性质相近的,就该用同一读法去读。”教师可以有意识引领学生用相同方法读类似的书,或者让学生自己阅读相近的书获得这样的体验。但是,阅读方法又不是拘泥一种的。“文字...
小学
一年级语文
识字与
阅读
方法
答:
对于刚刚升上一年级的小学生来说,一定要掌握好小学一年级识字和
阅读
方法 。这样才有利于我们在小学一年级的语文考试中取得好成绩。下面是我整理的
一年级语文
识字与阅读方法,欢迎阅读! 一年级教学的途径与方法 一年级识字、写字教学是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”、“多认...
怎样培养
一年级
学生的
阅读
兴趣
答:
2.以作业方式,
指导
家庭阅读 教师系统地引导和鼓励家庭阅读,是孩子形成阅读习惯的关键,而每天至少15——20分钟的
课外阅读
作业,是指导家庭阅读水平提升的主要途径。家长的
语文
素养参差不齐,对家庭阅读理念的理解深浅不一。所以,教师就应以作业的形式指导家长参与孩子的阅读及评价。根据孩子的识字状况,...
如何
指导
学生提高
课外阅读
的有效性
答:
《新课程标准》也提出,小学
语文
必须高度重视引导学生进行
课外阅读
。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料”,明确规定“背诵优秀诗文不少于150篇(含课文);课外阅读总量不少于150万字。”因此,在新课程改革的背景下,为了让每一个学生养成良好的阅读习惯,并在阅读中不断提高自身的...
如何培养低
年级
学生良好的
阅读
习惯
答:
我同时
指导
学生把这种预习法尽量用到
课外阅读
中,这样才能提高阅读的质量。三、 品读——提升阅读质量 学生们有了浓厚的阅读兴趣,并学会了如何阅读,就要及时的给予他们一个展示阅读的机会,并且在展示阅读的过程中加入评价机制,让孩子们既学会“品”,还能够“评”。我一直坚持每天利用一节
语文
课的...
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