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bpmf的教学设计
汉语拼音
教案
答:
bpmf
四线格中书写
教学
反思: 学生学习汉语拼音的兴趣很高,本节课是学习声母的第一课,多数同学对拼读音节还很陌生,今后多出练习多读多拼。 汉语拼音
教案
篇3 教学目标: 1、学会3个复韵母ɑoouiu,读准音,认清形,正确书写。 2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。 教学重、难点: ...
精选学前班拼音
教案
4篇
答:
【精选】学前班拼音
教案
4篇 作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢?以下是收集整理的学前班拼音教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。学前班拼音教案 篇1 一、
教学设计
理念 二、教学目标 正确认读d t 两个声母,会正确...
整体认读音节
答:
三、教学重点: 读、写ye 、yue及其四声。 四、教学难点: 能根据ye 、yue不同读音的音节说词、说句。 五、教学方法: 自主学习、合作探究式 六、教学准备: 多媒体课件、字母卡片。 总体设计理念: 1、在本课
的教学设计
中,我遵循了学生的主体作用和教师的主导作用相结合的原则。以学生的具体情况为教案设...
《dtnl》
教学设计
答:
二、
教学
重难点 1、教学重点:准确掌握dtnl的发音与写法,正确拼读dt与帯调韵母组成的音节 2、教学难点:能区分nl的发音和bd、ft、mn的音和形 三、教学时间: 一课时 四、教学工具: 多媒体、半圆卡片和小棒 五、教学过程 (一)复习导入 师:同学们,还记得上一次课我们学习了那几个声母宝宝? 生:
bpmf
师...
一年级语文
教学
反思
答:
可是自己安排学生在自己学习的时候,
教学设计
缺乏灵活性。当教完生字“目”,让学生自己学习其余的象形字的时候,学生不知从何下手学习。好多学生都处于观望的状态。作为自己没有及时的调控。所采取的仅仅是发一张小小的笑脸来激发学生学习。学生为什么没有动起来,那是因为自己给学生定的模式过死,没有正确地估量学生的...
一年级语文《gkh》
教学
反思
答:
gkh教学反思6 《gkh》是汉语拼音教学第二单元的第一课,学生通过学前教育,已对汉语拼音有所掌握,经过第一单元的学习,也对如何学习拼音有了初步的了解,因此在
设计
本节课
的教学
时,我大胆地采用了自主合作学习的方式,运用现代化的教学手段,创设轻松有趣的教学情境,让学生快快乐乐地学习并掌握了本节课的教学内容。 具...
bpmf教学设计
答:
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是我精心整理的
bpmf教学设计
,仅供参考,大家一起来看看吧。 bpmf教学设计 篇1 教学目标: 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节...
没学拼音,识字课怎么教
答:
下面,我以《
bpmf
》的具体
教学设计
为例谈谈如何将拼音学习与识字教学有效结合。《bpmf》是北师大版语文第一册第九单元《字与拼音(二)》第一部分的内容,分为认读声母、学拼音节、读音认字三个小版块,是学生学习声母的第一课时,对于掌握声母的学习方法尤为重要,需要学习准确识记声母的发音,结合课文插图识记字母,能够...
如何引导学生在学拼音,在识字写字中有所发现
答:
提升识字教学的有效性。下面,我以《
bpmf
》的具体
教学设计
为例谈谈如何将拼音学习与识字教学有效结合。《bpmf》是北师大版语文第一册第九单元《字与拼音(二)》第一部分的内容,分为认读声母、学拼音节、读音认字三个小版块,是学生学习声母的第一课时,对于掌握声母的学习方法尤为重要,需要学习准确...
一年级语文上册《gkh》
教学
反思
答:
一堂精心
教学设计
让我深深的感受到,“情境式”
的教学
模式不仅适用于识字教学、阅读教学,在拼音教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境……,学生就能在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间。今后尊重学生年龄特点与认知规律,授之以渔,注重拼...
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