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陈鹤琴教育文集读后感
陈鹤琴文集读后感
答:
陈鹤琴文集读后感
1 初读《陈鹤琴文集》是通过爷爷。我大学的专业是
教育
学,爷爷得知后很开心,因为,爷爷是一名教育工作者,家中上上下下只有我继承了爷爷的衣钵。临行之前,爷爷送了我一本《陈鹤琴文集》,他对我说:“但凡是搞教育的,都应该有一本《陈鹤琴文集》,这是我最喜欢的书,希望你也喜欢。”那时候,我并不知道...
活
教育
是怎样实施的
读后感
2500字?
答:
《活
教育
的教学原则》
读后感
]在一这个暑假,我在家是在闷得慌,无意中发现一本好著作,就在隔壁家的书店里,它就是这本名叫《活教育的教学原则》,起初我只知道
陈鹤琴
是中国有名的教育家,所以才找出了有关他的这本书,谁知道它是那么得吸引着我的心,《活教育的教学原则》读后感。陈鹤琴先生是我国著名的教育家、儿童...
幼儿园节日心得
答:
最近又一次重温了《陈鹤琴文集》,
陈老的“活教育”思想体系让我对自己从事的幼儿园教育工作有了更多的思考和认识
。 陈鹤琴先生的课程论明确指出:“大自然,大社会,都是活教材”,“活教育的课程是把大自然、大社会做出发点,让学生直接对它们去学习”。我园地处全国的农业示范区——杨凌,有着得天独厚的自然优势,如...
陈鹤琴
与福禄贝尔关于儿童
教育
的思想比较。不同于相同之处。_百度知...
答:
他认为,
儿童是有生命力和生长力的,富有潜力和创造力,只要善于引导都可以成才;儿童应该享受到应有的权利和幸福
。他把树立科学的、正确的儿童观、教育观作为弃1日立新、改革教育的突破口。可以看出,陈鹤琴先生的儿童观,是建立在对儿童的爱和科学研究的基础上的,这也是我们今天特别强调的。福氏的教育...
幼儿园
教育
之父是谁?
答:
创立了中国化的幼儿教育和幼儿师范教育的完整体系,是我国幼儿教育发展史上的重要人物。陈鹤琴先生用自己一生辛勤耕耘的硕果向我们揭示了正确的儿童教育观的内涵,主要著作有《儿童心理之研究》、《家庭教育》、《我的半生》、《
陈鹤琴教育文集
》等。其中,《家庭教育》一书是陈鹤琴先生早期有较大影响的著作...
陈鹤琴
的时间精神和理论探究哪些应该继承发扬
答:
一、“活教育”理论在
陈鹤琴教育
思想体系中的地位陈鹤琴一生在教育上的贡献是多方面的,而“活教育”理论是其中最具亮色的部分。留美五年后的陈鹤琴在南京高等师范学校任教,从此,他开始了儿童心理和幼儿教育的实验研究。从1920年起,他以长子一鸣为对象,进行儿童心理发展的观察和实验,共808天。他把研究成果与西方儿童...
陈霍琴的活
教育
对现代幼儿有什么影响
答:
陈鹤琴著‘
陈鹤琴教育文集
》下卷北京出版社年舨第页。所有这些固然在当时社会条件下有其合理之外但也因于此而使中国的幼教事业一开始就存在仪型外国、热衷洋化的弊端。民国以后中国幼教事业的洋化弊端仍在加剧只是崇尚和模仿的对象发生了变化。与清末比较随着西方教育家幼教理论的输入此时中国的幼教事业也开始逐步由“...
论述“五四”运动时期幼儿
教育
产生的背景、特点及其意义。
答:
一、开创中国现代幼儿
教育
的时期(1919-1928年)
陈鹤琴
先生1919年离美回国,在南京高等师范学校和东南大学任教授,开始了对儿童心理与教育的科学实验和研究。次年喜得长子陈一鸣,逐日对其身心发展进行周密的观察、实验和文字与摄影记录.连续808天,对孩子的身体、动作、摸仿、暗示感受性、游戏、好奇心、惧怕、知识、言语、...
陶行知和
陈鹤琴
的
教育
思想
答:
陈鹤琴
(1892一1982)中国近现代
教育
家。浙江上虞人。1911年2月入上海圣约翰大学,同年秋考入清华学校。1914年毕业后赴美国留学,就读于霍普金斯大学、哥伦比亚大学,获哥伦比亚大学师范学院教育学硕士学位,1919年8月回国。回国任南京高等师范学校教授。 1923年任东南大学教授兼教务主任,创办南京鼓楼幼稚园。
陈鹤琴
人物简介
答:
陈鹤琴陈鹤琴
(1892年3月5日-1982年12月30日),浙江上虞人,中国著名儿童
教育
家、儿童心理学家、教授,中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学,留学美国五年,1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。五四运动期间回国后,最初担任南京高等师范学校教授,讲授儿童心理学课程。东南大学成立后,任教授和教务主任。后担任中央...
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