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课程的理解
如何
理解课程的
含义 课程的解释
答:
1、课程的含义:
广义课程指学生在校期间所学内容的总和及进程安排狭义课程指学校开展的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系
。2、内涵:(1)课程指学校中所要进行的德智体美等全部教育内容的总和(2)课程不仅包括各门学科,课内教学,也包括课外活动,家庭作业和社会实践等活动。 (3)课...
如何
理解课程的
含义
答:
课程是指在学校或其他教育机构中,为学生安排的一系列学习内容和教学活动
。它是通过教师的教导和学生的学习来传授特定知识、技能和价值观的一种组织形式。理解课程的含义可以从以下几个方面来考虑:1.
学科知识
:课程包括学科知识的内容,旨在让学生掌握相关的学科知识和理论,如数学、科学、历史等。2. 技...
课程的理解
答:
课程是指实现各级各类学校培养目标而规定的全部教学科目及这些科目在教学计划中的地位的开设的总称
。与此类似的是,把课程理解成为实现各级学校的教育目标而规定的教学科目及其目的、内容、范围、进程等的总和。教材中对课程的定义包括计划和实施两个层面:课程是按照一定的社会需要,根据某种文化和社会取向,...
对
课程的理解
答:
广义上看,
课程是一种教育性经验,是对主体产生积极影响的各种因素的总和
;狭义上,课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。
课程是一个发展的概念
,它是由一定的育人目标、特定的知识经验和预期的学习活动方式构成的,蕴含着丰富、基本而又有创造性与...
如何
理解
“
课程
”这一概念?
答:
【答案】:课程可分为狭义和广义两个方面:狭义的课程是指教学内容
,主要体现在教科书、课程计划(旧称教学计划)和课程标准(旧称教学大纲)中;广义的课程是指学生在学校中获得的经验,它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等,也就是说,广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习...
如何
理解课程
?
答:
(1)逻辑顺序与心理顺序:逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织
课程
内容;心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。(2)纵向组织与横向组织:纵向组织指的是按照课程组织的某些准则,以先后顺序排列课程内容;横向组织指的是按“广义概念”组织课程内容,即打破传统的知识体系,...
什么叫
课程
,核心课程,课程结构,泰勒原理,课程标准?
答:
课程结构:课程结构是指
课程的
组织方式和安排,包括各门课程的关系、课程设置和时间安排等。一个好的课程结构能够帮助学生更好地
理解
和掌握课程内容。泰勒原理:泰勒原理是一种数学方法,用于将一个函数近似表示为一系列多项式的和。这种方法通常用于解决无法用简单的公式表示的函数问题。课程标准:课程标准是...
课程的
概念名词解释
答:
广义的
课程
是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。在西方,课程一词源于拉丁语“currus”,本义指跑道。从“跑道”的比喻看,课程是指为不同学生设计的不同轨道,以把他们带到预定的终点。这样
理解
的...
课程
是什么?你是如何
理解
的
答:
课程
是通过一定的程序和途径选择出来的精致编码的知识。
理解
为:它在学校中作为学校教育的主要载体,作为师生交流互动的媒介,是学校场域中教育活动发生发展的核心要素,本身具有独特的特征。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计,是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。广义的课程...
在新
课程
改革中,对“课程”含义
的理解
应该是()。
答:
【答案】:D 考查对“
课程
”
的理解
。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。因此D选项最符合。
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