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课堂教学决定效率的三大因素
制约
课堂教学效率
高低
的三大
要素是( )。
答:
(2)学生的因素
,比如学生对集体目标的认同高,学生遵守纪律的自觉性高课堂气氛要好一些。(3)
课堂物理环境因素
,课堂物理环境是指教学时间和空间因素构成的特定的教学环境,包括教学的时间安排,班级规模,教室内的设备、教具、声响、光线、空气、气温、座位编排等。A、C、D三项正确。B项:与题干不符...
课堂教学效率的
高低主要取决于( )的相互协调。
答:
本题考查决定课堂效率高低的决定性因素。课堂教学效率的高低,
取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
。课堂是由多种因素相互联系、相互作用而构成的一个有机整体,良好的课堂环境有助于师生合理地利用课堂活动时间,促进课堂活动的有效性,从而提高课堂的教学效率;相反,不良的课堂环境必然会耽误课...
影响
课堂教学效率
高低的主要
因素
是( )
三大
要素的相互协调程度。_百度知 ...
答:
B项:学生是受教育的主体性因素
,也是影响课堂教学效率高低的重要因素之一。C项:课堂内容是教师在课上围绕教学目的而进行的课程的具体展开。但是,教学效率的高低并不取决于教学内容,而在于
教师、学生和课堂情境
之间的相互协调。D项:借助于课堂情境,不仅能使学生更好地理解知识的实质,把握知识的内涵,...
什么是高效
课堂
答:
课堂教学效率至少包含以下三个要素,
即:教学时间、教学任务量、教学效果
。可以从三个方向和三个层面进行定义分析: 相关书籍教师层面,教学效率是指在单位教学时间内,在达到预期教学效果的前提下所完成的教学任务量。学生层面,教学效率 = 教学对所有学生的一切影响的总和/学生所用的时间总和。这里强调“所有学生”,旨在倡...
课堂教学的三大
要素 课堂教学的基本要素
答:
有效课堂教学的基本要素是: 良好的课堂教学氛围
; 素质全面的教师; 学生在教学 中的良好状态; 科学、合理的教学内容; 恰当的教学模式、方法和手段.三、有效课堂教学的基本评判标准 有效课堂教学的基本评判标准是:预设性目标与生成性目标的统一; 学生群体的共性 发展与学生个体的差异性发展的统一; ...
影响
教学的三大因素
答:
一、
课堂教学
是关键课堂
效率的
高低
决定
学生学习成绩的好坏,因此,要想提高教育教学质量,必须充分利用课堂45分钟。1、牢固树立“学生为主体”的课堂教学理念2、尽量减少课堂教学的无用功3、课堂设计要符合学生的特点4、教师要学会“用教材教”,而不是“教教材”5、练习设计要有针对性、层次性6、课堂上...
课堂的三大
要素是什么
答:
看后起疑的新知识就是问题,问题是有效
教学的
起点,没有问题就没有高效的课堂。教师不知道学生在哪里的原因是不知道来自学生的问题,课堂只能是演绎推理的教学。当一个教师重复学生已会的知识的时候,这个
课堂的
高效就要受到质疑。课堂要注入的第二个要素是合作。课堂是由教材、教师、学生
三个
基本
因素
组成...
制约
课堂效率的因素
有哪些
答:
6、课堂教学效率是指在课堂有限的时间内学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅三者之和所达到的效果.影响和制约
课堂教学效率的
主要
因素
是教师、学生和教学方法如何提高
课堂效率课堂教学
是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,学校实行五天制工作,给原来安排要六天才能完成...
如何克服英语学习中的不良心态
答:
李勇
课堂教学效率的
高低取决于教师、学生、课堂情境
三大
要素的相互协调和统一。只有在三者相互协调的基础上,才能最大限度地满足学生在课堂上的各种合理的行为需要,否则就会引起学习上缺乏成就感、胜任感及自尊感,就会抑制学习潜能的释放,引起学习过程中学习情绪的起落、徘徊停滞甚至滑坡等消极心理的产生,从而产生学习心理和...
如何优化
课堂教学
提高
课堂效率
答:
学校教学质量由课程、教学与管理
三大因素决定
。课程反映学校生活的丰富性,即学生能从学校里得到什么;教学是形成质量的具体过程,主要表现在备课、上课、批改、辅导、考试、研究等主要环节的质量和相互衔接上;管理是指学校教学工作的规范和有序程度。
课堂教学
蕴含着巨大的生命力,只有师生们的生命活力在课堂上得以有效发挥,...
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