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课堂如何让教师少教学生多学
在授课过程中,该
如何让教师少教
,让
学生多学
?
答:
一、多给学生留自主学习的时间
老师在准备讲解新课程之前,应该给学生留足够的时间进行预习,让学生在预习的过程中找到自己不懂的问题,这样会大大提高课堂效率,学生也会积极提问,从而解决自己的问题,长期如此,学生的问题在课堂上就可以解决,也会大大减少课下复习时间,防止堆积大量难题,老师应该多把...
教师少教
,
学生多学
,
如何
才能做到
答:
要善于启发学生,打开他们的思路,不告诉他们现成的答案
。教师在教学中要善于启发学生,打开他们的思路,不告诉他们现成的答案,以便给学生留下思考的余地,从而使学生养成独立思考的习惯,智慧和思维得到真正的发展。要找出一种教育方法,使教师因此可以少教,但是学生多学;使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无...
课堂如何让教师
“
少教
”
学生
“
多学
”?
答:
1.从比例上讲,课堂教学三分之二的内容必须以学生自学为主,教师点拨为辅
; 2.从重难点上将,课堂教学的重点内容必须由学生通过自主学习来完成,教师在这个过程中只起引导组织的作用。 3.从学生活动上讲,课堂教学中学生的自主学习活动不能少于课堂教学总时间的三分之二;少于这个时间,就不是“少教多学”、以学为主...
“
教师少教
,
学生多学
”
如何
才能做到
答:
一要让学生脑、眼、耳、口、手、笔交相动起来,以杜绝“满堂灌”
;二要摒弃缺乏思维价值的提问而激励学生发问,以杜绝教师“满堂问”;三要减少单一“看”屏幕的时间,以杜绝“满堂投影”;四要让学生动起来,以杜绝“满堂静”;五要给学生留出恰到好处的思考“空白”,以杜绝“满堂闹”。2、实施...
怎样
才能在
教学
中做到“
少教多学
”的高效
课堂
答:
1、精心设计导语
。魏书生老师说:“好的导语像磁铁,一下子把学生的注意力聚拢起来,好的导语又是思想的电光石火,能给学生以启迪,催人奋进。”新课堂中,教师的主要角色首先要做一名引导者,
引导最好的方式就是富有吸引力的导语
。用导语激发学生的兴趣,让学生带着好奇去关注、去探索。2、讲求实效,...
如何
打造
少教多学
的初中物理高效
课堂
答:
一、了解学生,做到因人而教是高效
课堂
的前提 1.了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到
老师
的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,
让学生
在竞争中共同前行。在
教学
中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。2.了解...
课堂如何让教师
“
少教
”
学生
“
多学
”?有什么办法?
答:
老师
应该在
课堂
上多与学生进行互动,可以采用
让学生
预习之后上讲台讲授知识的方法,帮助孩子更好的掌握一些知识点,而且也能够培养孩子的表达能力和逻辑能力,通过让孩子自学的一种行为,能够很好的提高孩子的积极性和主动性。
如何
在小学语文
教学
中做到"
少教多学
答:
要用
教师
的满腔热忱,营造出祥和的心理环境,消除他们学习的心理障碍,
使
他们置身于教师的期望之中,在无卑无怯、积极主动的
课堂
气氛中抬起头来学习。“
多学
”,并不是多读书、多背教材,教师要通过“
少教
”将
学生
的学习变成发自内心的活动,将学生引向积极学习、深度学习、独立学习的境界。
如何
体现小学体育
课少教多学教学
案例
答:
因此作为一名
教师
,要善于发现
学生
的长处和短处,选择适宜的评价标准,多角度地去评价学生,让每一位学生都能自尊、自信、快乐地参与到体育
课堂
中。三、 特殊群体的管理 特殊群体的主要表现是课堂上的不良行为,再则就是身体、心理有缺陷的学生,这些情况无疑对
教学
过程带来消极的影响。为了能
使
体育课堂...
怎样
才能在
教学
中做到“
少教多学
”的高效
课堂
答:
“‘
少教多学
’即是要减少
教师
在
课堂
上讲授的时间,给学生以自由的时间和更多的自主权,
让学生
敢于去想象、动手,激发学生的创造欲望和动机,鼓励学生形成创造意识。二、观念上明确教与学的关系 教师要树立正确的
教学
观念,理解教与学的关系,“少教多学”从全面依靠教师的教转向更多地依靠学生的学,...
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