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认识性德育课程名词解释
西方
道德教育
的发展历程及其重要观念?
答:
当代世界各国都非常重视学校
德育
,把德育贯穿于教育工作的全过程。而学校德育的理论和实践形态,都有其形成和发展的特定的历史原因和社会背景。当代西方主要发达国家的学校德育,经历了一个由兴盛走向衰落再回归复兴的过程。考察西方主要发达国家学校德育的历史轨迹,探究其主要特点和发展趋向,对于进一步
认识
学校德育的规律性,...
中职
德育
经济与政治常识课件
答:
1. 中职
德育课程
有哪些 我认为职业教育培养目标是具有一技之长的中等技术人才,不同于普高,还要升学,当然现在中职也可以考大学,我要说的是,中职没有更大的升学压力,因此,开始德育课程一定要紧扣时代脉搏、紧密满足当代学生需要、具有针对性和实效性的德育课程。我想有几步 1、在全校三个年级做一个...
品德与生活
课程
具有哪些基本特征
答:
特点如下:其一是凸显教材主旨。依据教材内容,师生共同确立一个概念主题(
名词
或语句),作为一节课的学习重点。这样既不脱离教材,又避免了对教材的依赖,可以发挥师生的主观能动性与
认知
创新性。其二是贴近生活实际。主旨、主题为师生教学确立了核心和切入点,但所谓的漫谈并非天马行空,而是在围绕主旨、...
提高薄弱学校的
德育
有效性——校本
课程
开发的意义之二
答:
——学校必须
认识
到致力于学生德育的重要性,并且通过学校的发展规划来明确需要培养的美德的具体内容,也可以通过那些隐含特定美德和道德价值观的课程计划来实现,并且随时关注学校的突发、典型事件,通过教师利用这些特定的“道德时机(character moments)”来完成。——利用班会、校训、奖励和
德育课程
来鼓励、...
2021-11-27 《校长如何营造育人文化》(1)
答:
校长对育人文化的专业理解与
认识
越深刻,校长掌握自然科学、人文科学、艺术修养、校园文化建设和学生品行发展规律等专业理论知识越深厚,体现在建设校园环境、三风一训、活动仪式、信息网络、社团活动等方面的落实就越到位。 ——全面构建幸福理念下的
德育
体系 “营造育人文化”第十一条标准: 把德育工作摆在素质教育的首要...
如何在语文教学中渗透
德育
教育
答:
语文教材中固有的思想教育,是实施
德育
教育的依据。对此,我们应在全课总结、延伸学习内容的时刻,巧妙地渗透总结性的德育教育。如:在《军神》一文教学时,我引导学生自主小结,让学生在知道刘伯承为了革命而拒绝使用麻醉剂做手术,从而引申教育孩子要向刘伯承一样做一个意志坚强的人。5、在习作中诱导德育新
课程
教学建议对...
论述如何学习教育学这门
课程
答:
40、一节好课的基本要求:(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点,难点,抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。41、
德育
教育一般包括:政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。42、德育过程是对学生...
小学思品和社会课堂如何增强
德育
有效性
答:
如何提高小学品德与社会课堂教学的有效性 《品德与社会》课是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合
课程
。《品德与社会》课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生
认识
社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的...
教育方针的
名词解释
答:
名词解释
:1.教育制度 2.学校教育制度 3.双轨制 4.单轨制 1、教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织体系有机构成的总体及其正常运行所需的种种规范、规则或规定的总和。它包含有学前教育机构、学校教育机构、业余教育机构、社会教育机构等,还包括各机构间的组织关系、各机构的任务、组织管理等,它的设立主体是...
德育
教育的体谅模式的特征有
答:
德育
教育的体谅模式的特征如下:1、坚持性善论,尊重儿童发展需求。2、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向。3、注重个体
认知
发展与社会客体的相互作用。德育目标具体要求:1、具有民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结,视国家利益为最高利益,立志为建设祖国,...
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