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角色扮演法的分类依据
角色扮演法
#3.2
答:
角色扮演法的主要理论依据是社会心理学家提出的角色概念
。这个角色概念指 每个人在社会中都要扮演一定的角色 ,这个角色是一个社会成员的 思想、情感、行为和责任的集中体现,反映个体与自己、周围人群和客观事物之间发生作用时独特和一贯的行为方式。而人才测评中 “刺激、表现、特征 ”的技术模式为角色扮...
角色扮演法
可以分为哪几个阶段?
答:
角色扮演法
可分为三个阶段,并对应着不同的心理作用。(1)及时模仿和简单再现。角色扮演训练的一个重要特色,即为儿童提供行为范例。儿童最初只是在训练后将其简单地再现于游戏与日常生活的各项活动中,如模仿其中角色的一些语言和行为。(2)认同。随着接受角色扮演训练次数的增加,儿童便会对角色扮演中的...
在与人交往中,人不自觉地会进行
角色扮演
,什么是角色扮演呢。
答:
(一)即兴式
角色扮演
即兴式角色扮演,指导方式有下列数种:1. 投射式
扮演法
:借由表演的方式,不知不觉将私生活投射出来 2.间歇 *** 扮演法:基本情境不变,只有 *** 改变 3. 魔术商店 4. 解决困难扮演法 以上四种角色扮演方法,尚必须应用下列技巧配合,以发挥其功能:1.角色交换 2.角色替代...
常用的
角色扮演法
有
答:
1.设定背景:确定故事背景或场景
,以及角色们的基本情况。2.确定角色:为每个参与者设定一个特定的角色,以促进互动和投入感。3.设定情境:为每个角色设定特定的情境或任务,以推动角色的发展。4.互动式讨论:鼓励参与者之间进行互动和讨论,以促进思考和理解。5.反思和总结:在角色扮演结束后,进行反思...
电大心理咨询入门简答题:
角色扮演有哪些
方式?分别在什么情况下使用...
答:
角色扮演法的
形式 1、模拟:即在一个特殊情境中,让学生自编、自导、自演一个可能发生或者通常要发生的情形。2、再扮演:就是让学生重新扮演一个真实的事件,同时加上冲突力度,突出比较关键的瞬间,使他们真切体会到冲突情境带来的影响。3、预演:让学生扮演他们想要发生的练习的角色。这样能检验各种角色...
角色扮演法的
简介
答:
角色扮演法的
理论基础是乔治·赫伯特·米德的角色理论和阿尔伯特·班杜拉的社会学习理论。米德的角色理论强调了角色在个体行为和社会互动中的重要性,而班杜拉的社会学习理论则认为人的社会行为主要通过观察和模仿他人的行为而习得。班杜拉的社会学习理论认为,人的行为受到环境因素的影响,如社会文化背景和榜样等...
什么是
角色扮演法
?
答:
在
角色扮演法
中,参与者通常从事以下几个步骤:1、角色分配:每个参与者被指定或选择一个角色,根据所学知识、技能或特定身份进行扮演。这些角色可以是实际存在的人物、虚构的人物或代表某种观点的符号角色。2、情境设定:为了模拟真实情境或特定场景,制定相关的背景信息、任务和目标。这些情境可以是历史事件...
角色扮演法的
简介
答:
总的来说,
角色扮演法
既是要求被试者扮演一个特定的管理角色来观察被试者的多种表现,了解其心理素质和潜在能力的一种测评方法,又是通过情景模拟,要求其扮演指定行为角色,并对行为表现进行评定和反馈,以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。角色扮演的理论角色扮演理论是以米德的角色理论...
角色扮演的种类
视频时间 00:41
333
角色扮演法
出自哪里
答:
教育心理学资料显示,
角色扮演法
,作为一种比较符合素质教育的新型教学法,被越来越多的教育者所接受。角色扮演法有利于建立新的师生关系,充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和创造性,使学生真正成为教学的主体、学习的主人。角色扮演法是装扮成角色,表演法是通过表演的方式表达角色。
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