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简述学堂乐歌的基本形式
学堂乐歌
创作方法和内容特点
答:
1、以民族音乐为基础:学堂乐歌的创作方法是将中国传统音乐元素与西方音乐元素相结合
,以民族音乐为基础,融合了西方音乐的和声、节奏和器乐演奏方式。2、反映社会现实:学堂乐歌的歌词内容主要反映了当时中国社会的现实问题,如贫困、教育、民族团结等,具有强烈的社会意义。3、简洁明快:学堂乐歌的曲调简...
简述学堂乐歌的
创作
方式
和内容有什么特点?
答:
学堂乐歌的创作方式有以下几个特点:
填词:学堂乐歌通常是填写现有的曲调,而不是自己创作曲调
。填词时需要注意歌曲的情感表达和主题内容是否与曲调相符合。模仿创作:学堂乐歌的创作过程中,模仿是一个常见的手段。许多学堂乐歌的歌词和曲调都模仿了已有的歌曲,这有助于学生更快地掌握歌曲的演唱技巧和情...
简述学堂乐歌的
创作方法和内容有什么特点
答:
学堂乐歌的
音乐特点是:善于使用异域音调的过程中,通过调节音调的细节变化和填词来酿造出独特的中国韵味,并且还能在音调中加入新鲜气息,通过表达童心童趣、爱国思想、平等意识等全新的内容来展示出前所未有的新意。此外学堂乐歌的演唱
方式
也比较独特,是通过一种新型通俗的方法,来展现出音乐当中所含有的...
简述学堂乐歌
答:
代表人物及作品:
学堂乐歌的
代表人物有沈心工、李叔同等人,代表作有《送别》《春游》等。
简述学堂乐歌
。
答:
一般指学堂开设的音乐(当时称唱歌或乐歌)课或为学堂唱歌而编创的歌曲
,它是一种选曲填词的歌曲,起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词,后来用民间小曲或新创曲调的。学堂乐歌的倡导、推广者以沈心工、李叔同、曾志_等启蒙音乐教育家为代表。9世纪末,在变法维新思潮影响下,“创办新式学堂,引进...
简述
堂
乐歌
方法和内容有什么特点?
答:
学堂乐歌
是指20世纪初期(1900年以后)由李叔同、沈心工等人创作出的一种以教育为主题的音乐
形式
,其方法和内容有以下几个特点:易于记忆:乐 教育性强:
乐歌的
内容主要是教育知识,让学生在唱歌的过程中学习知识,提高学习兴趣和学习效果。多样性:乐歌的内容涵盖了多个学科的知识点,同时也包括了一些道德...
简述学堂乐歌
答:
背景及含义:在新式学堂内开设的“
乐歌
”课,就是仿照西方
学堂的
教育体制所设立的。最初我们是学习的日本人的办学方法。之所以学习日本,是因为它从1868年明治维新后,开始全面学习西方的政治制度、科学技术和教育体制,在亚洲成为了一个“西方化行为
方式
和封建主义思想混合体”的社会。代表人物及作品:学堂...
学堂乐歌
是什么时候开始的?
答:
学堂乐歌
基本
上是填词歌曲,曲调大部分来源于日本及欧美的流行歌曲,用我国民间曲调填词的乐歌为数不多,由作曲者自作曲调的乐歌则更少。
学堂乐歌的
出现,不仅在思想启蒙方面给予当时的育少年学生以深刻的影响更重要的是它为中国音乐带来了一种新的音乐
形式
即学堂乐歌的集体歌唱形式。
简述学堂乐歌
在近现代的发展
答:
一、
学堂乐歌的
产生 19世纪末,随着西学东渐的浪潮,学堂乐歌在中国应运而生。它起源于清末民初的新式学校,尤其是1904年“癸卯学制”的颁布和实施,更是推动了学堂乐歌的发展。这些歌曲大多以西方流行曲调为
基础
,填入反映新思想的歌词,其目的是通过音乐教育来启蒙民智,传播新文化。二、学堂乐歌的...
学堂乐歌的基本
含义是?
答:
作为中国音乐历史上的新品种,
学堂乐歌的
出现不仅有着深刻的社会的内因,还有着鲜明的外力作用。它“对于学校音乐教育的启蒙,对于中国走向近代化社会的行程,起到了促进作用。1、为中国近现代音乐史贡献了一批早期的优秀声乐作品,开“新音乐”创作之先河;2、使“集体歌唱”这一歌唱
形式
深入人心,为后来...
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