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白鹅的导入
初一下册语文《
白鹅
》教案及教学反思
答:
在让学生体会
白鹅的
可爱方面,我结合反语修辞方法的教学让学生通过表演,想象白鹅的样子,即活跃了课堂,又收到了良好的教学效果。 当然本节的教学中,也存在着一定的不足,就是时间的分配上,还是有些不合理,前面
的导入
环节让学生介绍自己家养的白鹅的时间过长,导致后面学生在交流体会到白鹅的高傲时间稍短些! 课堂是学生...
七年级语文下册《
白鹅
》教案设计
答:
1.把握作者笔下的
白鹅的
鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。(重点) 2.理解文章中含义深刻的句子。(难点) 【教学过程】 一、新课
导入
1.请学生齐背骆宾王的诗《鹅》,问学生:诗中描绘了鹅的什么特征? 2.出示白鹅图片,请学生自由说说鹅还有哪些特征。(提示:从鹅的生活习性、对人的贡献、叫声、走路姿势等方面...
小学四年级《
白鹅
》教案
答:
◆复习巩固,
引入
新课 1、听写生字词,订正。 2、
导入
:你还从哪里看出
白鹅的
“高傲”? ◆学习第三、第四自然段,再识“高傲” 1、出示两句话: ⑴鹅的叫声很高傲。 ⑵鹅的步态,更是傲慢。 2、讨论:作者是怎样把叫声和步态写具体的?找出重点词句读一读,体会作者的写法。 3、小练笔(填空) ⑴厉声___厉声_...
《
白鹅
》优质课教学设计
答:
2.学会抓住重点词句了解
白鹅的
特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备 :多媒体课件、字词卡片。教学过程 一、激情
导入
。1.漫画导入 2.简介作者丰子恺。二、检查预习情况...
白鹅
教学设计
答:
一、
导入
新课 1.同学们,从上节课的学习中,我们就知道丰子恺先生养过一只
白鹅
,这只白鹅是一位即将远行的朋友送给他的,今天我们继续学习这篇课文《白鹅》,齐读课题。2.通过读课文,丰子恺老先生的白鹅给你留下了___印象?生:回答(高傲、从容不迫、需要人侍候…….)师:大家觉得这些...
小学四年级语文上册《
白鹅
》教学设计
答:
一、复习、
导入
1、听写词语,导入新课。 2、简述课文从几个方面写
白鹅的
高傲。 3、过渡,体会鹅吃相“高傲”的部分。 二、品读“吃相”,体会“高傲”、“有趣” 1、指名读课文五至七自然段: 初步感受鹅的吃饭方式。 2、理解“三眼一板”、“一丝不苟”,体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通,引人发笑。 3、...
白鹅
教案及反思总结
答:
(一)谈话
导入
(二)初读感受,整体感知 1、齐读词语。 2、出示阅读提示:快速自由朗读课文,想一想叶·诺索夫描写的是一只怎样的白公鹅,是从哪几方面具体描写的? 学生自由朗读 3、交流:你觉得这是一只怎样的白公鹅? 4、为了突出
白鹅的
高傲,丰子恺从鹅的叫声、步态、吃相三方面进行具体的描写,这篇课文又是怎样写...
小学语文《
白鹅
》教学设计
答:
一、
导入
: 同学们,我们学习过一首古诗叫《咏鹅》,谁背一下。这一是首写
白鹅的
古诗,这一节课我们学习一篇写白鹅的课文,你一定会对白鹅有进一步的了解。 二、学习目标: 1、能够认识“颈、厉”等8个生字,会写“颈、郑”等12个生字,学会“高傲、郑重、”等词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文...
《
白鹅
》说课稿
答:
第一板块:创设情境,
导入
新课。上课初始,谈话
引入
:同学们,一说起鹅,你们会想到什么?由学生比较熟悉的话题引入,学生可能会说,想起
鹅的
样子。也可能会说想起《咏鹅》这首诗,如果有学生提到这首诗,那就大家一起背一背。接下来,引出新课,“今天我们一起来学习丰子恺先生写的《
白鹅
》,在他...
《
白鹅
》第二课时优秀教案和反思
答:
一、顺情
导入
,整体感知 师:昨天我们学习了13课《
白鹅
》,你们觉得风子恺爷爷笔下的白鹅是怎样的? (请用一个词表达) 生:高傲、有趣、有意思、威风、可爱、架子十足──(让6、7位同学说)听得出来你们都很喜欢这个高傲的动物。生读“好一个高傲的动物!”而鹅不仅表现在姿态上,更表现在…… 生:叫声、步态、...
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