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王戎不取道旁李教学效果评价
王戎不取道旁李
评课优缺点及建议
答:
《王戎不取道旁李》评课优缺点及建议如下:优点:故事的叙述性强,引人入胜
。通过生动的情节和细节描写,读者能够深入了解王戎的个性和思想,感受到他的聪明才智和不屈不挠的精神。故事中的人物形象鲜明,具有代表性。王戎的形象既体现了古代学者的风范,又展现了一个普通人的智慧和勇气。他的行为和言论...
王戎不取道旁李
的课堂
评价
怎么写?
答:
王戎不取道旁李评课稿优缺点如下:
一、教学思路清晰,教学环节层层推进,结合精美的课件,让整堂课取得了较好的教学效果
。开头以“解释课题”进行导入,尤其对易错字“戎”字,以及“取”字的意思做了讲解,让学生对课题及文中要讲的事情有了大致的了解。不过,此处的导入时间有些过长,导致后面的内容...
王戎不取道旁李
优秀评课稿
答:
王戎不取道旁李
优秀评课稿1 在启智环节,四年级的小学生对文言文还是非常陌生的,所以想理解文本内容必须要在熟读的基础上进行。因此,首先板书课题:王戎不取道旁李先指生试着读一读,发现学生认识字但是不会停顿,所以教读题目学会停顿。学生自由练习朗读,同桌互读,发现问题在班内及时指导,争取每个学生会读本文,也能...
《
王戎不取道旁李
》
教学
反思
答:
本周教研活动,讲课教师是四年级的罗老师讲授的《
王戎不取道旁李
》。我的听课收获如下:1.充分体现学生的主体地位。 罗老师先放手让学生通过读、借助文中注释,小组内讨论,试着去理解每句话的意思。教师只在学生展示时进行适当的点拨。营造了一种民主平等、激励和谐...
《
王戎不取道旁李
》
教学
反思
答:
从而得出王戎是一个善于观察,聪明机智的孩子
。 反思这节课还存在着许多需要改进的地方,首先,第一个环节——朗读,朗读形式不够多样,学生读得较少,朗读的作用和意义也没有完全发挥。其二,在课文的讲解上,讲解过程中对学生朗读的指导不够,学生不够入情入境。第...
《
王戎不取道旁李
》听课心得
答:
《
王戎不取道旁李
》主要讲的是王戎仅七岁,就能够根据环境来分析,可见王戎是一个善于思考善于分析的孩子。在课堂上,罗老师采用多种形式的诵读,在读中培养文言语感,积累常见的文言词语,引导学习古人仔细观察、善于思考的习惯。围绕本课
教学
目标,有意识地让学生在诵读过程中逐步积累、感悟,体会文章的...
王戎不取道旁李
反思及不足
答:
王戎不取道旁李
反思及不足,如下:王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。王戎七岁的时候,曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累,把树枝都压弯了。许多孩子都争先恐后地跑过去摘...
观看彭才华《
王戎不取道旁李
》感悟
答:
在小学课本中,三年级上册开始出现文言文,《
王戎不取道旁李
》是四年级上册中的一篇文言文。听了彭才华老师的课,能够清晰地学到文言文的
教学
过程。彭老师的声音富有激情,课堂生动活泼,对学生的引导和点评细致到位。在教学过程的安排上,环环相扣,过渡自然,仿佛在和学生的聊天过程中就把学习任务完成...
小学语文四年级上册《
王戎不取道旁李
》
教学
设计
答:
3.过渡:你的故事讲得真好!这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《
王戎不取道旁李
》。(板书课题,齐读课题)二、初读课文,读准确,读出节奏 1.自由读,看看有没有不认识的字,试试能否读正确。2.检查几个字词的朗读:王戎诸小儿多子折枝取之,信然 3.读小古文不仅要读好...
文言文
王戎不取道旁
看道边李,这个故事使你获得了什么启示?
答:
告诉人们要仔细观察,善于思考,善于根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路,明白天下没有免费的午餐。传说,
王戎
从小就非常聪明。他7岁时,有一次和几个小伙伴一块儿外出游玩,发现路边有几株李树,树上的枝条上,结满了李子,而且看上去一个个都熟透了。小伙伴们一个个高兴地竞相攀折...
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