88问答网
所有问题
当前搜索:
比和比例的评课稿
比例的
意义和基本性质
评课稿
答:
比例的
意义和基本性质
评课稿
篇1 比例的意义是在前面学习比的意义和比的基本性质的基础上进行教学的。在这节课上孔石磊老师通过播放歌曲《五星红旗》,潜移默化地对学生进行了爱国旗、爱祖国的思想品德教育,学生沉浸在美妙的歌声中,不知不觉地走进新知的学习中。亮点:1、利用不同场景中的国旗引入...
六年级
比例的
认识
评课
答:
判断下面每组中的两个比是否能组成比例?为什么?6:3和8:4 : 和 :这节课我们继续学习有关
比例的
知识,学习解比例。(板书课题)引导探索,学习新知,什么叫解比例?我们知道比例共有四项,假如知道其中的任何三项,就可以求出这个比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项,叫做解比例。解比例要根据...
比例的
意义
评课稿
优点不足
答:
比例的
意义
评课稿
优点不足如下:这节比例的意义是一节扎实、丰富而又亲切的一堂课,让我们感受了数学的朴实和魅力。老师比较重视数学知识完整建构,形成清晰的知识网络温老师在教学比例的意义前,先复习求比值的方法,根据两个比的比值关系顺利地引出比例的意义,突出了教学重点,同时又为判断关系式能否成比...
比例的
意义
评课稿
是什么?
答:
比例的
意义
评课稿
范文如下。一、各个环节融会贯通、浑然一体。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑,汪老师注重联系点的有效生成,所以自然、流利。这节课的巩固练习有这样的一道题,根据一个乘法算式写出比例式,怎样写不重复不遗漏,每位老师都会和学生探讨一定的方法,老师在这节课上揭示的方法比较实用。...
比例的
基本性质
评课
答:
比例的
基本性质
评课
:《比例的基本性质》是在学生学习了比例的意义基础上进行教学的。教学时我注意了以下三点:1、注重从学生已有的知识出发,主动建构。在认识比例各部分的名称时,让学生自己看书学习。在教学“"比例的基本性质”时,让学生自己举例子来探索,在探索中发现规律,得出结论。这一教学过程,...
比例的
意义
评课记录
答:
问题一:小班数的多
与
少
评课记录
小班数的多与少评课记录: 本堂课结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题,并进一步体会加减法的意义。让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系,体会到 “求比一个数多(少)几的数是多少”本质上仍是求两个数的和(差)。 张老师在课上的教学设计...
正
比例评课稿
优缺点
答:
正
比例评课稿
优缺点如下:一、优点:1、整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极地参与到课堂中,课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生
与
生活...
正
比例
意义
的评课
答:
正比例意义
的评课
分享如下:
比例的
意义就是一个概念,通过具体的数学情境让学生来理解并不难,本节课只讲比例的意义,课堂容量太小了。一个练习就用了16分钟,实在没有必要。其实,这节课完全可以再加上“比例各部分的认识及比例的基本性质”优点:1、老师的素质非常好,语言条理,表达清晰。各个教学...
比例
尺
评课稿
优点和建议
答:
比例
尺
评课稿
是应用性很强的一课,它的主要任务是让学生在实践活动中,体验生活中需要比例尺。通过观察,操作
与
交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。比例尺这部分知识比较枯燥,也比较抽象,尽管教材对比例尺这一部分的知识进行了改动,但不易让学生直观的理解。与实际生活较远,所以老师在教学时...
六年级下册数学正
比例的
意义
评课
答:
六年级下册数学正
比例的
意义
评课
如下:1、联络生活,从生活中引入,数学来源于生活,又效劳于生活。新的?数学课程标准?明确要求“使学生感受数学
与
生活的亲密联络,从学生已有的生活经历出发,让学生亲历数学的过程”。老师从学生所熟悉的生活中的例子入手,引导学生发现我们的身边处处都有互相关联的两种量。
1
2
3
4
5
6
涓嬩竴椤
其他人还搜
六年级数学比例的应用评课稿
比例的认识评课意见
六年级认识比例评课稿
六年级数学比例的认识评课稿
比例基本性质优秀评课稿
六年级数学比例的意义评课稿
比和比例评课优缺点及建议
比的基本性质评课稿及建议
比和比例教学评价