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核心素养导向的课堂教学pdf
核心素养导向的课堂教学
答:
《
核心素养导向的课堂教学
》,由源创图书策划,上海教育出版社2017年7月出版,余文森著。核心素养是贯穿国家课程标准修订的一根红线,是课程实施和教学改革的总纲和方向。核心素养究竟如何落地? 课堂教学怎样培育学生的核心素养?本书从理论与实践相结合的角度入手,从一线教师最为关注的内容出发,系统回应了...
《
核心素养导向的课堂教学
》导读
答:
我用二天时间,系统阅读、批注、摘录了余文森先生新作一一《
核心素养导向的课堂教学
》一书,收获颇丰。 首先,我弄清了核心素养、学科核心素养区别及联系,明晰了核心素养中的核心品质及关键能力的内涵。(详见笔记) 其次,我对双基、三维目标、核心素养目标的缘渊、立意、演变有了系统认知。尤其是解答了“为什么要从三维...
核心素养导向
下
的课堂教学
(一)
答:
暑假期间,细细品读余文森教授的《
核心素养导向的课堂教学
》一书,让我对学科
教学的
核心素养有了深刻的认识。本书共分为三篇章,分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导,是一本非常有使用价值的书籍。核...
重视语言建构与运用——读《
核心素养导向的课堂教学
》有感(2)_百度...
答:
在《
核心素养导向的课堂教学
》一书中,提到了语文学科的核心素养——语言建构与运用,思维发展与提升,审美鉴赏与创造,文化传承与理解。在这四个核心素养中,“语言建构与运用”是唯一属于语文学科的核心素养,也是其他要素的基础,这是语文课独有的! ...
为什么需要
核心素养
答:
教学目标、内容、方法、手段的多元化,从“以学生为中心”的教育理念出发,使教学活动由关注“教”向关注“学”的转变。课程不再是跑道,而成为跑的过程本身。因此,
核心素养
为
导向的课堂教学
,可以说是后现代课程思维的具体体现。表现出灵活、开放、对话、丰富的特点,与我们多元化的时代相符合。
核心素养
之必备品格
答:
《
核心素养导向的课堂教学
》必备品格 必备品格主要有:自律、尊重、认真。1. 自律 即自我控制能力,处理的是人与自我的关系。自律最突出的表现就是良心(良知)。在一个人自我成长过程中,在学习、工作、生活中,一个人如何支配自己的行为,约束自己不放纵,学习不断提升自我认知,工作上不断进步,生活...
核心素养
是什么
答:
读《
核心素养导向的课堂教学
》梳理和读后感 素养 想要理解“核心素养”是什么,首先需要搞清楚“素养”的涵义。不同的学者对此有不同界定。第一章开篇,作者就素养的理解,用一句话进行了简要阐释。作者认为:素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。更进一步,作者就素养...
核心素养
里的“关键能力”
答:
今日读余文森博士的书《
核心素养导向的课堂教学
》,再一次认真理解了余教授对核心素养的阐释。他说,这句话里强调两个词,“品格”“和关键能力”。除了论证什么是品格,及品格对一个人真正的意义。我更有感触的是“关键能力”。所谓关键能力,余教授说,它有三个特点,一是剩下来的东西;二是带得走...
如何培养教师的
核心素养
?
答:
“
核心素养导向的
教学基本策略”,重点阐述了让核心素养落地
的课堂教学
的具体路径和方法。策略是从观念走向行动、从理论走向实践的操作系统,只有将观念和理论转化为实施策略和行动方案,核心素养才能真正落地。 关于如何培养教师的核心素养的问题,说起来比较复杂,但我认为,主要是培养教师教书育人的“良心”,包括一下几个...
制定
核心素养导向的教学
目标的基本要求
答:
制定
核心素养导向的教学
目标需要满足以下基本要求:与核心素养框架对应:核心素养是指学生在学习过程中所需具备的关键能力和品格,如批判性思维、创造力、沟通能力、团队合作等。教学目标应与核心素养框架相对应,明确要培养学生的哪些核心素养。明确具体表现:教学目标应明确描述学生所需展现的具体行为和能力。...
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