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核心素养导向的课堂教学电子书
核心素养导向
下
的课堂教学
(一)
答:
暑假期间,细细品读余文森教授的《
核心素养导向的课堂教学
》一书,让我对学科
教学的
核心素养有了深刻的认识。本书共分为三篇章,分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导,是一本非常有使用价值的书籍。核...
《
核心素养导向的课堂教学
》导读
答:
一本能让一线教师明晰核心素养怎样实现教学转化的
书
一一《
核心素养导向的课堂教学
》导读我用二天时间,系统阅读、批注、摘录了余文森先生新作一一《核心素养导向的课堂教学》一书,收获颇丰。 首先,我弄清了核心素养、学科核心素养区别及联系,明晰了核心素养中的核心品质及关键能力的内涵。(详见笔记) 其次,我对双基、三...
核心素养导向的课堂教学
答:
1、确定核心素养目标:在制定教学计划和教学设计时,要明确核心素养目标,即希望学生通过本节课的学习,能够提升哪些方面的核心素养。例如,在数学课上,可以通过设计问题解决的任务,培养学生的数学思维和问题解决能力。2、创设真实情境:
核心素养导向的课堂教学
注重学生的实际应用能力,因此在教学过程中,应该...
74【随笔】之五十二:
核心素养导向的课堂教学
答:
修养、涵养即经过修炼、涵泳而形成的素养,它强调自我教育在素养形成中的作用。素养是一个人的精神长相,是一个人的人格,是一个人的行为习惯,是一个人的思维方式。从教育的角度讲,我们必须凸显素养中最重要的组成部分,即
核心素养
,它是学校教育的聚焦点和着力点。其内涵为“学生应具备的适应终身发展...
抓住关键能力——读《
核心素养导向的课堂教学
》有感(1)
答:
书中提到了
核心素养的
关键能力,即阅读、思考、表达三种能力。我们把学生的学习能力分为阅读能力(输入)、思考能力(加工)和表达能力(输出),这三种能力是奠定学生走向成功的基石。 我们平时在
教学
中提起“阅读”,不会阅读的学生是潜在...
制定
核心素养导向的教学
目标的基本策略有哪些
答:
本书从理论、观念、操作三个层面对
核心素养导向的课堂教学
进行了系统阐述,包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题。旨在帮助教师提升专业素养和教学能力,树立立德树人的教学意识和教学观念,培养新时代需要的全面发展的人才。
核心素养
是什么
答:
读《
核心素养导向的课堂教学
》梳理和读后感 素养 想要理解“核心素养”是什么,首先需要搞清楚“素养”的涵义。不同的学者对此有不同界定。第一章开篇,作者就素养的理解,用一句话进行了简要阐释。作者认为:素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。更进一步,作者就素养...
为什么需要
核心素养
答:
—— 读《
核心素养导向的课堂教学
》这个问题,书中多处都有阐述,我根据作者的描述列出四个关键词:以人为本、立德树人、全面发展、时代需求。这里我想进一步说明核心素养的大背景。束定芳教授在《大学英语教学与国际化人才培养》一文里谈到,“为了应对未来全球化和新的国际竞争的需求,世界各国新一轮的...
核心素养
之必备品格
答:
《
核心素养导向的课堂教学
》必备品格 必备品格主要有:自律、尊重、认真。1. 自律 即自我控制能力,处理的是人与自我的关系。自律最突出的表现就是良心(良知)。在一个人自我成长过程中,在学习、工作、生活中,一个人如何支配自己的行为,约束自己不放纵,学习不断提升自我认知,工作上不断进步,生活...
什么是
素养
答:
素养指的是沉淀在人身上的对人的发展、生活、学习有价值、有意义的东西。素养是一个人的精神长相、人格、行为习惯、思维方式。——《
核心素养导向的课堂教学
》余文森 素养是人在特定情境中综合运用知识、技能和态度解决问题的高级能力与人性能力。素养与核心素养都是高级能力与人性能力。所谓“高级能力”...
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