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春晓教学设计导入
春晓教学设计
答:
《
春晓
》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,
教学
时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。教学理念:学生的知识积累是不同的,学生的理解方法也是各异的,学生的整个学习过程也应该是自主的,让学生...
春晓教案
答:
春晓教案
篇1 【教学目标】 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点,教学时,要充分利用多媒体辅助手段,再现古诗的情景,激发学生的兴趣,指导学生了解古诗的意思,通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下
教学设计
: 1、引入激趣: 启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起...
小学二年级语文《
春晓
》
教学设计
答:
小学二年级语文《
春晓
》
教学设计
篇1 教学目的要求: 1、学习“晓、眠、觉、闻、啼”5个生字,做到能读会写、能结合诗句讲解其意思。 2、能理解各句诗的基本意思;能用自己的话讲解全诗的意思。 3、能朗读、背诵、默写课文。 4、体会诗的意境,产生“春天真美”的情感。 教学重点难点: 理解诗意,体会诗的意境。
一年级语文下册《
春晓
》
教学设计
答:
(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画,初中三年级语文
教案
《语文 - 《
春晓
》》。教师要告诉学生,古诗语句由于字数的严格限制,常常要省略一些词语,要联系上下文和题目补充...
小学一年级《
春晓
》
教学设计
答:
一、新课
导入
,学习“古、诗、首”三个字 - 指名背诵儿歌。- 指名背诵古诗(任选一首)。- 表扬学生已会背诵多首古诗,然后展示板书上的“古诗”二字。- 学生自主学习、互相交流词汇,扩充词汇量。- 讨论并认读“首”字。二、学习古诗《
春晓
》- (一)初读古诗,注重流畅性 - 展示古诗课件或...
《
春晓
》音乐
教案
及反思
答:
《
春晓
》反思 关于《春晓》这首诗的
教学
,课后,教研组组织了课后研讨。现将参加研讨的老师们的反馈归纳成以下几点:1、准备比较充分,
设计
完整,教学程序环环相扣;2、注重对学生进行学法指导,特别是识字方法的指导,处理的比较好;3、对于诗句意思的教学,采用学生喜欢的“讲故事”的方式...
小学音乐《
春晓
》
教学设计
三篇
答:
【重点】正确地演唱歌曲《
春晓
》。 【难点】利用声音、身体律动、打击乐器创编情景剧。 三、
教学
用具 图片、杯子等供学生创造的教具、钢琴、多媒体、打击乐器 四、教学过程 (一)创设情境,
导入
新课 复习《杜鹃圆舞曲》 老师引导学生根据音乐表演《杜鹃圆舞曲》。 老师设置问题:春天除了有杜鹃还有那些声音? 学生自由回...
《
春晓
》的
教学设计
答:
一、画面
导入
,揭题简介:1、出示图1:多漂亮的画面呀!谁知道这图上画的是什么季节?从哪看出?2、师述:桃花静静地盛开着,花瓣是那么新鲜,像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自由欢快,没有人来打搅,这是一天中的什么时候呢?(...
人教版一年级下册语文第4课《古诗两首》
教案
答:
四、
教学设计
举例 例(一)采用故事的形式
导入
新课,有助于学生阅读、体味 1.简介作者孟浩然。2.根据诗意编故事讲述。大意是孟浩然夜读入睡,半夜被风声雨声惊醒,一会儿又睡着,直到鸟鸣声传来才发觉天亮了。起床后,边听边说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”忽然,他想起夜里听到的风雨声,走...
孟浩然简介
答:
古诗两首
教学设计
一、教材简说 雨后的早晨,从香甜的睡梦中醒来,推开窗户,扑进的不仅仅是清新的空气,更有那清脆的鸟鸣,淡淡的花香,浓浓的春意。那飘落的花瓣,令人惋惜;那被春雨浸润着的芳草绿叶,令人振奋。那湿润的落花,那鲜嫩的绿叶,似乎把昨夜的春风和春雨又送到了窗前。《
春晓
》给我们...
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