第1个回答 2024-07-10
《春晓》是一首充满情趣的五言古诗。在教授这首诗时，应依据小学生的认知规律和古诗的特点，充分利用多媒体辅助教学，再现诗中的景象，以此激发学生的学习兴趣。同时，指导学生理解诗文内容，通过朗读来体会诗的意境和韵律。以下是对小学一年级《春晓》教学设计的整理，供参考。
课前准备：
1. 每个学生制作一份《春晓》的生字卡片。
2. 学生预习课文，同学之间互相帮助，尽量理解诗文内容。
一、新课导入，学习“古、诗、首”三个字
- 指名背诵儿歌。
- 指名背诵古诗（任选一首）。
- 表扬学生已会背诵多首古诗，然后展示板书上的“古诗”二字。
- 学生自主学习、互相交流词汇，扩充词汇量。
- 讨论并认读“首”字。
二、学习古诗《春晓》
- （一）初读古诗，注重流畅性
- 展示古诗课件或小黑板。
- 询问是否有学生能背诵，如有，请其带领大家朗读。
- 指导学生准确发音，如“眠”读作“mián”，“闻”读作“wén”。
- 学生自由练习朗读，力求背诵。
- （二）再读古诗，理解大意
- 学生再次朗读诗文，标记不懂的部分。
- 学生提出疑问，教师解答或引导学生互相解答。
- 对比句子“处处闻啼鸟”与“处处闻鸟啼”，讨论为何使用前一句。
- 教师概述诗意，学生自行阐述理解。
- （三）朗读吟诵，感悟意境
- 引导学生发现“晓、鸟、少”的韵脚，解释押韵概念。
- 指导学生朗读节奏，如“春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。”
- 教师描述诗中景象，学生跟读。
- 学生自行朗读，体会诗的意境。
- （四）背诵古诗
三、写字指导
- （一）教师范写、讲解
- 讲解“古”字的书写，强调横画要长且居中，竖画要对齐。
- 指出“多”字的结构，讲解第四笔的起笔位置。
- 讲解“处”字的书写要点。
- （二）学生练习书写
学习目标：
1. 学生能认读“古、诗”等13个生字，会写“古、声”等6个字。
2. 学生能够正确、流畅、带有感情地朗读和背诵诗文。
3. 学生初步感受古诗的韵律美和意境美，培养对祖国传统文化的喜爱。