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文言文教学现状及原因
我国近,现代
文言文教学
变化的
原因
答:
我国近,现代文言文教学变化的原因是近,
现代文言文教学现状不容乐观。我国近,现代文言文教学现状不容乐观主要表现在教师观念陈旧、教学方法单一
,始终是教师逐字逐句串讲,讲究""字字落实,句句清楚",学生们忙着记词义、记译文。
由于文言文的背、记太大
,使学生渐渐产生了厌倦心理,失去学习主动性,从而...
初中语文
文言文
阅读有效
教学
的实践研究参考
答:
文言文对初中生来说难度较大,必须加强对文本的阅读素养的培养,在此基础上有利于实现其他教学目标
。阅读能力的培养并非一蹴而就,教师要确定科学教学方法,提高初中生文言文阅读能力。(1)鼓励学生自主学习 应该改变传统文言文教学中过分依赖教师和参考书的弊端,教师培养学生自主学习的习惯和方法,首先让...
文言文
的学情分析
答:
文言文教学
,是中学语文教学的地为之重要众人皆知.中学语文教学大纲就明确规定:中学生要具有阅读浅易文言文的能力.但由于文言文在生活内容和语言形式两方面同现代语体文存在着时代的距离和差异,因而中学的文言文教学是一个难点.对文言文教学认识不足、或过分强调文言文难教难学,都不利文言文的教学.所以,探讨初中文言...
高中
文言文教学
的现存问题和解决策略论文
答:
于是由于语文知识和背景知识缺失,又没有学习文言文的语言环境和运用文言文的情景
,于是学生学起文言文来举步维艰。 4、高考命题对文言文教学的影响 在应试教育的体制下,高考语文成了高中语文教学的“指挥棒”。想要改善文言文教学,就不得不考虑高考文言文试题的命制。文言文是历年高考语文中的重要部件,其内容多以人...
【浅谈
文言文教学
】文言文教学反思
答:
文言文阅读教学的目的有三个:“一是培养阅读文言的能力,使学生能自由阅读历代文献,做学习和研究的工具
;二是接受文学遗产;三是了解现代文中的文言成份。”现在的文言文教学很注意词语教学,为了理清词句,大多采取逐字逐句的串讲法,似乎文章仅仅是文言词语的堆砌,即使一些所谓的分析,也仅仅是附带着对...
文言文
学情分析
答:
学情分析是
教学
的起点,也是提高课堂教学有效性的前提。唯有做好学情分析,教学才有引的方向,才有导的重点,才会有相应的对策和具体的方法。 但在实际教学过程中,语文教学的学情分析
状况
不容乐观。一、教学实践中学情分析的窘状在一次教学调研中,我们查阅了三所学校四十多位语文教师的备课笔记,并听了多位教师的课。
中学生
文言文
阅读能力
现状
研究
答:
二、中学生
文言文
阅读能力偏低的
成因
分析 (一)功利主义目的:文言文的实用性太低 语言的实用性,就是语言作为交流和表达思想观点的工具属性,决定语言实用性大小的关键因素就是普及和创作。在普及程度和创作难易上,白话文相对于文言文的优势不言而明。我们现在的日常生活语言和学校
教学
语言,全部都采用...
浅论如何提高农村初中
文言文
的
教学
答:
一、农村初中
文言文教学现状
分析 ,一,学生方面 1、农村初中教学环境欠佳 诸多
原因
~农村初中学生图书拥有量少~许多农村家长忙于生计~没有时间、金钱为孩子创造一定的文言学习环境~再加上农村家长普遍文化水平较低~对孩子学习的重要性认识不足~缺乏正确的引导和管理~有的甚至不闻不问、听之任之~导致...
提高
文言文
促进历史
教学
答:
久而久之,学生对
文言文
学习根本提不起兴趣。 造成这种
情况
的
原因
是多方面的,其中也有来自“教”的因素:许多老师仍采取传统的逐字逐句的串讲方式,让学生记笔记;或者偏重知识
教学
,把字、词、句的理解、翻译当作重点,其他都交给学生自己解决;或者一味侧重背诵,让学生背课文、背注解、背练习题答案等。这样的课堂,没有...
文言文和
现代文比较
教学
答:
总之,古诗
文教学
可谓重“言”(语言材料)而轻“文”(人文价值)。重“言”却低效,学生不能独立“阅读浅易
文言文
”;轻“文”致使“情感态度价值观”的育人目标不可即。 究其
原因
,一是中考“指挥棒”影响。素质教育的实施,降低了古诗文考查难度,并且只考课内,还规定了基本篇目。 这就无怪乎教师课内古诗文还要“...
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