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教育行动研究教育者研究
什么是
教育行动研究
?
答:
1、有利于解决
教育
教学实际问题,提高教育教学的质量。2、有利于促进
教育研究
模式的变革,推动教育科学的发展。3、有利于提高教师的专业素质,促进教师专业的发展。4、有利于提高教师自我意识,增强教师职业的乐趣与尊严。二、特点 1、为行动而研究。2、在行动中研究。3、由行动者研究。
教育研究
主要方法
答:
常用的
教育研究
方法如下:1、个案研究法:通过案例方式考察教育现象,基本目的在于描述与解释,在描述过程中进行解释。它主要通过案例方式考察教育现象,基本目的在于描述与解释,在描述过程中进行解释。2、
行动研究
法:行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题,综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的...
教育行动研究
的特点和意义。
答:
③在教育行动中研究,即由教育行动
者研究
。这是
教育行动研究
的情境,一方面要求研究关注研究情境的特殊性;另一方面证明行动的过程,就是努力提高行动效率,改善行动质量,提高自我行动能力的过程。 (2) 教育行动研究的意义:①解决教育实际问题,提高教育质量;②可以使课程、教学和教师真正融为一体;③教育...
教师开展
行动研究
的具体思路是
答:
教育行动研究
是指以实际行动为基础的教育改革和发展的研究方法..它是一种以实践为导向、注重实际问题解决的研究方式,目的是推动教育改革和提高教育质量。教育行动研究的基本思路是从实际问题出发,通过实践行动来解决问题,并通过反思和总结来不断改进和提高教育实践。它强调
研究者
与实践者的合作,研究者不仅...
教育行动研究
是以教师的教育实践为主要导向的,是否正确?
答:
【正确】解析:
教育行动研究
,亦称为“教师行动研究”,是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索,并以解决工作情境中特定的问题为主要目的,强调研究与活动一体化,使教师在工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。通过教育行动研究,可以提高教师解决实际教育问题的能力,提高教师适应和参与课程与教学...
简述
教育行动研究
的特点。
答:
【答案】:(1)
研究者
兼具研究者与
行动者
的 角色(教师由被研究的客体转变为具有自主性的 主体,更能成功地跨越理论与应用之间的鸿沟): (2)
行动研究
以实务问题之解决为主要导向 (行动研究的“实用价值”通常高于其“理论价值”)。 (3) 实施过程兼具研究、行动两大方向(需 要通过研究与行动不断...
教育行动研究
的类型有哪些
答:
教育行动研究
的类型如下:1、单一教育领域研究:该类型的研究通常涉及一种特定的教育领域或主题,例如阅读、数学或外语教学等。例如,教师可以使用教育行动研究方法来研究学生在课堂上的阅读理解能力,收集数据并根据数据制定教学干预,以提高学生的阅读理解水平。2、教育课程研究:该类型的研究通常关注如何开发...
教师
教育行动研究
的过程包括哪些环节
答:
教师
教育行动研究
的过程包括环节如下:教师教育行动研究的过程。行动研究是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索。它以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的,强调研究与活动的一体化,使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。选择和确定研究课题。教师首先要对问题进行确认,进而...
什么是
教育行动研究
法?
答:
1、为行动而研究,这是对
行动研究
的目的而言的。行动研究的目的就是解决
教育行动
中遇到的问题,提高行动的效率、效果。2、在行动中研究,这是对行动研究的过程和环境而言的。它的研究环境是教育教学现场,是与实际工作有机结合的现场研究。3、由行动
者研究
,这是对行动研究的主体而言的。这里的
行动者
是...
在
教育行动研究
中,行动过程与研究过程相伴相随,同时推进,合二为一,是...
答:
综合运用各种有效方法,以改进教育工作为目的的
教育研究
活动。它将教育理论和教育实践融为一体,将
教育者
和教育现实问题紧密结合,强调在“行动”中研究,在“情境”中研究,在“做”中研究。
行动研究
的特点可概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由
教育行动者研究
”。故表述正确。
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教育行动研究关注
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行动教育名词
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