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政治学科核心素养的不足
当前思想
政治学科核心素养
研究的现状探析
答:
其中,张忠坡认为,思想
政治学科核心素养
是学生在学习该课程各个模块知识过程中形成的以价值观为核心的思想
政治素养
与学科能力。陈友芳认为,思想政治学科核心素养是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时,综合运用本课程的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思想与观念,在分析情境、应对挑战、发现问题、确认问题、思...
基于
核心素养的
思想
政治
活动型
学科
课程的价值有哪些?
答:
3、在科技发展迅速、知识更替频繁的今天
,这成为思想政治学科课程的一个明显的不足之处。再加上,教学形式及教学评价的简单划一,单纯追求知识目标与分数至上,导致德育的效果大大降低。因此,新修订的高中思想政治课程标准明确指出,思想政治课程结构的设计突破了传统的“内容目标——提示与建议”的简单结合...
如何在高中
政治
教学中培养学生的
核心素养
答:
政治素养
、法律素养、道德素养是组成
核心素养的
重要内容,学生核心素养培养作为一项长期系统性工程,并不是标杆立影、一蹴而就的短期行为。特别是对于中学生核心素养培养来说,由于社会不良风气及其网络多元文化影响,我国部分高中生核心素养令人担忧,许多学生缺乏合作精神和团队理念,有些学生行为习惯不规范,存...
教学中落实"
政治
认同"
素养
应注意哪些问题
答:
不同于一般意义的“素养”概念,“
核心素养
”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。从价值取向上看,它“反映了学生终身学习所必需的素养与国家、社会公认的价值观”。从指标选取上看,它既注重
学科
...
核心素养
背景下
政治
教师如何构建新型课堂
答:
学生被动学习,厌恶学习,学习效率低下
。这既影响学生的身心健康,又妨碍学生的个性发展。因此,我们认为必须改进教学方法,以新时期思想政治课核心素养的要求培养学生自主学习能力,使学生学会学习。唯其如此,学生才能学得主动,学得轻松,学生的个性、特长才能自由发展,学生的素质才能全面提高,真正实现由“...
让“公共参与”助力生命成长——
政治学科核心素养
刍议
答:
思想
政治学科
作为一门活动型课程,其
学科核心素养的
达成离不开实践活动。在课堂上依托小组建构,建立友爱互助的生生关系,有利于促进学生之间友好相处、情智交融。思想政治学科教师应想方设法促成既友好合作又良性竞争的课堂机制,创设生生互动的学习环境,提高课堂效率,努力推动...
如何培养高中学生
政治学科核心素养
答:
“‘技能’更多地从能力角度讲,我们所提‘素养’不仅仅包括能力,更多考虑人的综合素养,特别是品德上的要求。这也符合我们的国情,落实起来更好一些。”刘恩山说,“我们如果强调知识的话,大家都会重视知识,强调能力的话也会一窝蜂,这个时候提出这个话题,兼顾了知识和能力,具有导向性。”③
核心素养
...
初一
政治
考试反思
答:
5、学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心
不足
。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。 二、改进措施: (一)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。 1、改变学生学习
政治的
一些思想观念,树立学好政治的信心。 2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。 有些学生有不好的学习...
道德与法治
学科
如何落实
核心素养
答:
其核心素养主要聚焦在“自主发展—健康生活(珍爱生命 健全人格 自我管理)”和“社会参与—责任担当(社会责任 国家认同 国际理解)”两个主要层面的素养。作为坚守在教学一线的道德与法治教师,在课堂教学中如何有效地落实道德与法治
学科核心素养
呢?下面以《行为与后果关联》教学为例谈谈笔者做法:一、明晰...
如何在提升学生
政治学科核心素养
答:
所谓“上不空挂”,就是强调学生发展核心素养是确定思想
政治学科核心素养的
根据,思想政治学科核心素养是成就学生发展核心素养的条件。思想政治课学科核心素养的提炼与学生发展核心素养的要求息息相关, 实际上就是要凸显学科育人价值的注入。所谓“下不失联”,一是要立足学科本质的把握,明确本学科课程的...
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