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搭船的鸟翠鸟对比阅读理解
对比阅读
《
搭船的鸟
》和《
翠鸟
》选段,回答描写。
答:
对比阅读
《
搭船的鸟
》和《
翠鸟
》选段,回答描写相同之处:搭船的鸟(节选)我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔(xián jiē)着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。翠鸟(节选)小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽(jǐn jìn)管它这样机灵,还...
如何
理解
《
搭船的鸟
》这篇课文?
答:
《
搭船的鸟
》从
翠鸟
的羽毛、翅膀和长嘴,翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作描写中可以看出作者在留心观察。当翠鸟出现后,作者仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴,抓住外形中的颜色描写,把一只美丽的翠鸟呈现在眼前。作者按照总分的顺序,运用
对比
的写法,把翠鸟的外形美...
搭船的鸟
和
翠鸟
这两篇文章有什么相同的地方
答:
搭船的鸟
和
翠鸟
这两篇文章有相同的地方就是都描写的鸟捕鱼的动作。通过两者的
对比
,可以发现两者都描写了鸟儿捕鱼的动作。搭船的鸟:我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是没一会儿,它飞起来了。红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。翠鸟:小鱼悄悄地把头露出水面,吹了...
文中的
搭船的鸟
指的是什么鸟?
答:
搭船的鸟
是一只外形漂亮,动作灵敏的
翠鸟
。从《搭船的鸟》文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”的描写可以看出翠鸟的动作快,从翠鸟站在船头,可以看出翠鸟善于寻找目标。以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐。文中的作者“我”在观察的时候,用眼...
读了
搭船的鸟
以后,心里还有什么疑惑呢
答:
在文章中,作者提到了这只
搭船的鸟
忽然从船窗飞进来一只
翠鸟
,然后他用细致的笔触描述了翠鸟如何使用其视觉能力来寻找食物。这引发了我们对鸟类视觉能力的思考。我们知道,不同种类的鸟类具有不同程度的色觉和视觉能力。那么,翠鸟的视觉能力是如何的呢?它是否能够在不同的光线和环境中准确地捕捉到食物...
文章中
搭船的鸟
,实际是写谁?
答:
课文中
搭船的鸟
,实际是写
翠鸟
,把课题改为翠鸟,不行。结合文章《搭船的鸟》判断,不能把标题改为“翠鸟”,因为在文章的“我”的眼中,这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的,所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容,比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。所以本文的...
《
搭船的鸟
》
答:
结合文本体会
翠鸟
捕鱼动作的迅速,初步学习作者描写连续动作的方法。教学设计: 15
搭船的鸟
教学目标:1、正确、流利有感情的朗读课文。2、理清作者的写作思路,初步学习描写动物外形的方法。3、感受人与动物和谐共处的美好情境。
从
搭船的鸟
选段的描述中,你体会到作者怎样的情感?
答:
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟。“这只
翠鸟搭
了我们的
船
,在捕鱼吃呢。”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上。课后习题答案:一、读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看...
为什么说《
搭船的鸟
》这个题目好?
答:
好处:设置悬念吸引读者,深入了解这只彩色的小鸟。同时,作者运用前后照应的手法,文章开头写翠鸟站在船头,最后通过母亲的话再次强调了
翠鸟搭
“我们”的
船
是在捕鱼。使文章前后连贯、脉络分明,叙事完整。最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我...
搭船的鸟
为我们塑造了一只什么样的
翠鸟
?
答:
《
搭船的鸟
》通过对
翠鸟
的外形和捕鱼过程的描写,为我们塑造了一只外形漂亮,动作灵敏的翠鸟。1、从文中的“冲、飞”和“一下子、没一会儿”描写下可以看出翠鸟的动作快、动作灵敏的特点。2、从翠鸟站在船头,可以看出翠鸟善于寻找目标。这篇课文以“搭船的鸟”为题,一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,...
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